下列關(guān)于細胞周期的說法中，不正確的是（　�。�
A、細胞周期的大部分時間處于分裂間期
B、細胞周期是一個與代謝有關(guān)的過程，溫度越高所需要的時間越長
C、細胞的種類不同，一個細胞周期的時間也可能不相同
D、一個細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞從一次分裂完成開始到下次分裂完成為止
考點：細胞周期的概念
專題：
分析：細胞周期：連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始到下次分裂完成時為止． 特點：分裂間期歷時長占細胞周期的90%--95%．
解答： 解：
A、分裂間期歷時長占細胞周期的90%--95%，故A正確；
B、細胞分裂與細胞代謝有關(guān)，酶的活性影響細胞代謝，而高溫和低溫都會影響酶的活性，故B錯誤；
C、對于不同物種的生物和同一生物不同細胞，細胞周期的時間長短也不同，故C正確；
D、細胞周期是對于連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始到下一次分裂完成時為止，故D正確．
故選：B．
點評：本題考查了學生對于細胞周期概念的理解，注意分裂間期在前，所用時間長．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

葉綠體色素的紙層析結(jié)果顯示胡蘿卜素位于層析濾紙的最上端，對胡蘿卜素的解釋不正確的是（　　）
A、胡蘿卜素擴散速度最快
B、胡蘿卜素分子量最小
C、在層析液中的溶解度最小
D、在層析液中的溶解度最大

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科目：高中生物 來源： 題型：

天然牧場的一小片區(qū)域被作為牧草留種區(qū)，為了防止鳥啄食草籽，人們用網(wǎng)把留種區(qū)罩了起來．后來發(fā)現(xiàn)留種區(qū)的草幾乎被蟲吃光，而其它區(qū)域卻安然無恙．此現(xiàn)象給我們的啟示是（　�。�
A、食草昆蟲具有超強的繁殖能力
B、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有賴于完整的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
C、草原鳥類的主要食物來源是昆蟲
D、牧草的種類單一會導(dǎo)致害蟲的大發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為果蠅體細胞中染色體結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為形成配子時某細胞中的兩對染色體，圖丙為該個體減數(shù)分裂不同時期，其中a表示細胞數(shù)目．下列說法正確的是（　�。�
A、圖甲細胞含有兩個染色體組，圖乙含有四個染色體組
B、圖乙細胞減數(shù)分裂完成后，若形成Da的卵細胞，則同時產(chǎn)生的三個極體的基因型是Da、dA、dA
C、圖甲與圖乙可分別對應(yīng)圖丙中的時期A與C
D、圖丙中b、c、d依次可代表DNA分子數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某研究性學習小組完成了A、B、C三組實驗．定期對不同培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)，分別繪制出酵母菌細胞數(shù)目變化曲線依次為a、b、c，見圖．關(guān)于此圖的分析，不正確的是（　�。�
A、三組的環(huán)境容納量可能不同，B組的環(huán)境容納量大
B、探究的課題可能是影響種群數(shù)量動態(tài)變化的外界因素
C、三組的培養(yǎng)溫度可能不同，A組的培養(yǎng)溫度最適宜
D、三組的營養(yǎng)初始供給可能不同，C級營養(yǎng)初始供給最少

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科目：高中生物 來源： 題型：

青霉菌原始品系經(jīng)過人工培育，其產(chǎn)量已大大提高．如果青霉菌原始品系的產(chǎn)量為1，下列是青霉菌產(chǎn)量變化的示意圖：

（1）原始品系→品系A(chǔ)未作人工處理，其品系變化的可能原因是
 
．
（2）X射線、紫外線等的作用是
 
．
（3）圖中顯示
 
的結(jié)果，使得青霉菌產(chǎn)量不斷提高，最終獲得高產(chǎn)的青霉菌，請從達爾文進化論的角度解釋其原因
 
．
（4）自然環(huán)境中，新物種形成具備的三個環(huán)節(jié)是
 
．
（5）自然環(huán)境中，進化的方向由
 
主導(dǎo)．
（6）1944年底，我國研制的第一批青霉素面世，當時是5萬單位/瓶的規(guī)格．而現(xiàn)在已達80萬單位/瓶了．靜脈滴注的使用量可達千萬單位/天．青霉素使用量的逐步提高，說明致病菌
 
．
（7）獲得的高產(chǎn)菌株可通過
 
工程獲得大量的產(chǎn)品．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組確定研究課題：探究植物細胞外液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系．該小組選用水生植物黑藻作為實驗材料，并作實驗假設(shè)：如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，其細胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加．該小組學生設(shè)計實驗步驟如下：
A、配制10%、20%、30%蔗糖溶液，分別盛于培養(yǎng)皿中．
B、從黑藻莖上取下葉片，用吸水紙吸干葉片表面的水分，分別放入不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡10分鐘．
C、取出葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，選取5個細胞測量其A、B值（如圖1A為細胞的長度，B為原生質(zhì)體長度）．在此基礎(chǔ)上，請你參與設(shè)計、分析與討論．
（1）請你設(shè)計一張表格，用于記錄原始數(shù)據(jù)，去除最大值與最小值，計算并記錄B/A（%）值．
 

（2）該小組同學根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作曲線如圖2．請你就該結(jié)果作分析并得出結(jié)論．
 

（3）討論
①該小組同學應(yīng)選用記錄表中哪組數(shù)據(jù)作圖？
 

②如果要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由于相應(yīng)濃度的外界溶液引起，而非細胞本身的原因，你怎么處理實驗？
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

生活中，清洗餐具的潔潔靈既是一種清潔劑又是一種污染源，同時也會影響人的健康，為了說明這一問題，特設(shè)計了如下實驗．
假設(shè)：不同濃度潔潔靈溶液對水蚤生活狀態(tài)的影響程度不同．
實驗材料及用具：放置幾天后的清水、水蚤、吸管、潔潔靈、量筒、小燒杯、大燒杯、玻璃棒、培養(yǎng)皿，計數(shù)器．請幫助完成實驗步驟的設(shè)計，并回答問題：
實驗步驟：
第一步：配制100×10-6、20×10-6、10×10-6、2×10-6潔潔靈溶液，分別標以2號、3號、4號、5號標簽．
第二步：
 
．
第三步：
 
．
實驗現(xiàn)象記錄：（每份樣品觀察20個水蚤）
培養(yǎng)液號 1 2 3 4 5
潔潔靈濃度 0 100×10-6 20×10-6 10×10-6 2×10-6
生存狀況 全部自由生活 全部死亡 5個存活 17個存活 全部存活
運動迅速 靜止不動 運動緩慢 運動緩慢 運動迅速
（1）根據(jù)以上觀察數(shù)據(jù)，繪出潔潔靈濃度與水蚤存活率關(guān)系的曲線圖，并加以解釋．

解釋：
 

（2）本實驗的結(jié)論是
 
．
（3）由此你的建議是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于下列兩個實驗的描述，正確的是（　　）
A、甲實驗的實驗?zāi)康氖翘骄緾O2濃度對光合作用的影響
B、甲實驗中植物白天光照時同時進行光反應(yīng)和暗反應(yīng)，但在夜間無光時只能進行暗反應(yīng)
C、乙實驗中將反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180°進行B所示步驟，可推測酵母菌液中含有過氧化氫酶
D、乙實驗中增加浸有新鮮酵母菌液的濾紙片，量筒中氣體產(chǎn)生的速度加快

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