【題目】科研人員為了探究吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和濃度對(duì)藍(lán)莓組培苗生根的影響,開(kāi)展了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究。具體方法如下:
①選用生長(zhǎng)良好、生理狀態(tài)相似的藍(lán)莓苗,剪切成2.5cm單苗段備用。
②采用不同的處理方法,對(duì)制備好的單苗段進(jìn)行處理。方法Ⅰ是將IBA預(yù)先添加到基本培養(yǎng)基中,形成含不同IBA濃度的培養(yǎng)基,再將單苗段接種到相應(yīng)培養(yǎng)基上。方法Ⅱ是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5s,再接種到基本培養(yǎng)基中。
③培養(yǎng)至12d、18d和30d,統(tǒng)計(jì)生根率,記錄的數(shù)據(jù)如下表。
方法 | 組別 | IBA濃度(mg/L) | 12d生根率(%) | 18d生根率(%) | 30d生根率(%) |
Ⅰ | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 |
2 | 0.05 | 0 | 20 | 74 | |
3 | 0.1 | 0 | 12 | 50 | |
4 | 0.2 | 0 | l1 | 48 | |
5 | 0.5 | 0 | 10 | 47 | |
Ⅱ | 6 | 0 | 0 | 1 | 1 |
7 | 200 | 70 | 100 | 100 | |
8 | 500 | 4 | 90 | 91 | |
9 | 1000 | 0 | 87 | 88 |
(1)在本實(shí)驗(yàn)中,每組別都要選取多根單苗段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是__________________。
(2)在方法Ⅰ中,IBA濃度為0.5 mg/L時(shí),對(duì)誘導(dǎo)藍(lán)莓生根起_____作用。若需進(jìn)一步確定在培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度,則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路是在IBA濃度__________范圍內(nèi),設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)研究。
(3)使用IBA誘導(dǎo)藍(lán)莓單苗段生根時(shí),采用方法____(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)更好,原因是使用該處理方法時(shí),在________________ 、_______________ 等方面都具有明顯的優(yōu)勢(shì)。
(4)有人提出單苗段生根可能需要光照,為此設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:
①將用適宜濃度IBA溶液處理過(guò)的單苗段隨機(jī)均分為甲、乙兩組,分別接種到基本培養(yǎng)基中。
②甲組置于光照條件下培養(yǎng),乙組____________。
③培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別統(tǒng)計(jì)_____________。
④分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。
【答案】減少實(shí)驗(yàn)誤差(排除偶然因素對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響或排除無(wú)關(guān)變量的影響) 促進(jìn) 0~0.l mg/L Ⅱ 起始生根時(shí)間早 生根率高(或生根率達(dá)到最高的時(shí)間早,或操作簡(jiǎn)便) 置于黑暗條件下培養(yǎng),其他條件相同且適宜 甲、乙兩組的生根率
【解析】
①該實(shí)驗(yàn)的目的是探究吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和濃度對(duì)藍(lán)莓組培苗生根的影響,自變量是吲哚丁酸的濃度和使用方法,因變量是不同時(shí)間內(nèi)的生根率,其它對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的因素均為無(wú)關(guān)變量,應(yīng)控制相同且適宜的條件。
②分析表中信息可知,方法Ⅰ和Ⅱ中的各實(shí)驗(yàn)組(IBA濃度大于零)培養(yǎng)至18d和30d的藍(lán)莓單苗段的生根率都大于空白對(duì)照組(IBA濃度等于零),說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中使用的各IBA濃度對(duì)誘導(dǎo)藍(lán)莓生根均起促進(jìn)作用;方法Ⅰ和Ⅱ中的最大生根率對(duì)應(yīng)的IBA濃度依次為0.5 mg/L、200mg/L,但與方法Ⅰ相比,方法Ⅱ中的起始生根時(shí)間早,且最大生根率高。
(1)依題意可知:每組單苗段的數(shù)量等為無(wú)關(guān)變量,為了減少實(shí)驗(yàn)誤差、排除無(wú)關(guān)變量對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,每組別都要選取多根單苗段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(2) 在方法Ⅰ中,組別1培養(yǎng)基中添加的IBA濃度是0mg/L,為空白對(duì)照組,其余組別培養(yǎng)基中添加的IBA濃度均大于零,均為實(shí)驗(yàn)組。各實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)至18d和30d的藍(lán)莓單苗段的生根率都大于空白對(duì)照組,而且培養(yǎng)基中添加IBA濃度為0.05mg/L時(shí)的根率最高。可見(jiàn),實(shí)驗(yàn)中使用的包括0.5mg/L在內(nèi)的各IBA濃度對(duì)誘導(dǎo)藍(lán)莓生根均起促進(jìn)作用,而且促進(jìn)藍(lán)莓生根的最適宜濃度應(yīng)該在0~0.1mg/L之間。若需進(jìn)一步確定在培養(yǎng)基中添加的IBA的最適濃度,則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路是在IBA濃度為0~0.1mg/L范圍內(nèi),設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)研究。
(3) 方法Ⅰ是將IBA預(yù)先添加到基本培養(yǎng)基中,形成含不同IBA濃度的培養(yǎng)基,再將單苗段接種到相應(yīng)培養(yǎng)基上;方法Ⅱ是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5s,再接種到基本培養(yǎng)基中。顯然,方法Ⅱ的操作較方法Ⅰ簡(jiǎn)便。對(duì)比分析表中呈現(xiàn)的兩種操作方法的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:方法Ⅱ的起始生根時(shí)間早,而且生根率高、操作簡(jiǎn)便,因此采用方法Ⅱ更好。
(4) 探究單苗段生根是否需要光照,自變量為光照的有無(wú),因變量為統(tǒng)計(jì)生根率,其它對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的因素均為無(wú)關(guān)變量,必須保證相同且適宜的條件,據(jù)此依據(jù)題干給出的不完善的實(shí)驗(yàn)步驟可知:②步驟中的乙組應(yīng)置于黑暗條件下培養(yǎng),甲、乙兩組的其他條件相同且適宜。③步驟中培養(yǎng)一段時(shí)間后,應(yīng)分別統(tǒng)計(jì)甲、乙兩組的生根率。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.主要由施萊登和施旺提出
B.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位
C.所有真核生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D.老細(xì)胞可以通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】線粒體和葉綠體都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.兩者都能產(chǎn)生ATP,但最初的能量來(lái)源不同
B.需氧型生物的細(xì)胞均有線粒體,植物細(xì)胞都有葉綠體
C.兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素
D.兩者都有內(nèi)膜和外膜,葉綠體基質(zhì)中較易還有基粒
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)SARS病毒、硝化細(xì)菌和水綿的敘述,正確的是
A.SARS病毒和硝化細(xì)菌既屬于細(xì)胞層次也屬于個(gè)體層次
B.SARS病毒和硝化細(xì)菌都能進(jìn)行有氧呼吸
C.硝化細(xì)菌和水綿都具有雙層膜的細(xì)胞器
D.SARS病毒、硝化細(xì)菌和水綿的遺傳物質(zhì)都是核酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系,有助于人們了解一些基本保健常識(shí)。下列說(shuō)法正確的是
A.某種功能飲料含有多種無(wú)機(jī)鹽,能有效補(bǔ)充人體運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗的能量
B.糖尿病患者的飲食受到嚴(yán)格限制,但無(wú)甜味的米飯、饅頭等可隨意食用
C.患急性腸炎的病人脫水時(shí)輸入葡萄糖鹽水是常見(jiàn)的治療方法
D.某口服液富含人體生命活動(dòng)必需的鈣、鐵、鋅、硒等微量元素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)平板劃線操作的敘述正確的是
A. 使用已滅菌的接種環(huán)、培養(yǎng)皿,操作過(guò)程中不再滅菌
B. 培養(yǎng)基配置完成后,先用高壓蒸汽滅菌鍋滅菌,再調(diào)整pH值
C. 培養(yǎng)皿蓋打開(kāi)后將沾有菌種的接種環(huán)迅速伸入平板內(nèi),劃三至五條平行線即可
D. 正確劃線稀釋菌種后,蓋上皿蓋,將平板倒置,放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】光照增強(qiáng),光合作用增強(qiáng)。但光照最強(qiáng)的夏季中午,由于氣孔關(guān)閉,光合作用不但不增強(qiáng),反而下降。主要原因是( )
A. 夏季光照太強(qiáng),葉綠素分解
B. 夏季氣溫太高,酶活性降低
C. 暗反應(yīng)過(guò)程中C3產(chǎn)生得太少
D. 水分蒸騰散失太多,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】離心技術(shù)是常用的分離、純化或澄清的方法。下列教材中的實(shí)驗(yàn)或技術(shù)需要使用離心技術(shù)的是
A.羊膜腔穿刺技術(shù)B.肺炎雙球菌活體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
C.光合色素的提取和分離D.探究酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于組成細(xì)胞的分子敘述錯(cuò)誤的是
A.磷脂是所有細(xì)胞必不可少的脂質(zhì)
B.作物秸稈充分曬干后,剩余物質(zhì)主要是無(wú)機(jī)鹽
C.一定濃度的酒精可導(dǎo)致酵母菌的蛋白質(zhì)變性
D.蛋白質(zhì)纖維組成的細(xì)胞骨架與細(xì)胞多種生命活動(dòng)密切相關(guān)
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