4．有關(guān)試管動(dòng)物和克隆動(dòng)物的比較，下列敘述不正確的是（　�。�
A．兩者都涉及早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植
B．兩個(gè)過(guò)程中都能體現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞核的全能性
C．兩者產(chǎn)生的后代的遺傳物質(zhì)都來(lái)自兩個(gè)親本
D．克隆動(dòng)物能更大程度地保持親本的優(yōu)良性狀

分析 試管動(dòng)物和克隆動(dòng)物的比較：

 試管動(dòng)物克隆動(dòng)物
生殖方式有性生殖無(wú)性生殖
技術(shù)手段體外受精、胚胎移植核移植技術(shù)、胚胎移植
遺傳規(guī)律遵循不遵循

解答 解：A、兩者都涉及早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植，A正確；
B、克隆動(dòng)物的培育能體現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞核的全能性，但試管動(dòng)物的培育過(guò)程不能體現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞核的全能性，B錯(cuò)誤；
C、兩者產(chǎn)生的后代的遺傳物質(zhì)都來(lái)自兩個(gè)親本，克隆動(dòng)物的遺傳物質(zhì)來(lái)自供體的細(xì)胞核和受體的細(xì)胞質(zhì)，試管動(dòng)物的遺傳物質(zhì)來(lái)自供體母畜和公畜，C正確；
D、克隆動(dòng)物的培育屬于無(wú)性繁殖，其能更大程度地保持親本的優(yōu)良性狀，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查試管動(dòng)物和克隆動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記試管動(dòng)物和克隆動(dòng)物的培育過(guò)程，能對(duì)兩者進(jìn)行比較，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于制作玻片標(biāo)本后在顯微鏡下觀察．下面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程錯(cuò)誤的是（ ）

A．脂肪鑒定：切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察

B．有絲分裂觀察：解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察

C．質(zhì)壁分離現(xiàn)象：撕取鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察

D．還原糖的鑒定：向試管內(nèi)注入蘋(píng)果組織樣液→注入剛配制的斐林試劑→放入盛有開(kāi)水的燒杯中并加熱→觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．很多科學(xué)家在細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立的過(guò)程中作出了突出貢獻(xiàn)，下列符合事實(shí)的是（　�。�
A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
B．列文虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
C．德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”
D．英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖所示為人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑，圖中的數(shù)字分別代表三種酶．
（1）人體內(nèi)環(huán)境中的酪氨酸除圖A中所示的來(lái)源外，還可以來(lái)自于食物．
（2）若酶①是由n個(gè)氨基酸組成的肽鏈，則酶①基因的堿基數(shù)目不能少于6n．合成酶①的過(guò)程中至少脫去了n-1個(gè)水分子．
（3）該圖表明基因?qū)π誀畹目刂品绞绞腔蛲ㄟ^(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程．
（4）控制酶1合成的基因在人體內(nèi)信息的流向可表示為DNA$\stackrel{復(fù)制}{→}$DNA；DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖的簡(jiǎn)式表示植物組織培養(yǎng)的大致過(guò)程，據(jù)此判斷不正確的是（　�。�
A．若①是來(lái)自不同植物體細(xì)胞融合的雜種細(xì)胞，則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性
B．若①是具有雜種優(yōu)勢(shì)的農(nóng)作物細(xì)胞，則用③進(jìn)行繁育必會(huì)發(fā)生性狀分離
C．若①是花粉，則④是單倍體植株，經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種
D．若①是人參細(xì)胞，對(duì)②進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)可提高細(xì)胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．將小鼠肝細(xì)胞分為數(shù)目相等的兩組，用含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷的培養(yǎng)液培養(yǎng)，A組加入某物質(zhì)，B組不加，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)后，洗去培養(yǎng)液，分別獲取兩組的全部細(xì)胞，測(cè)量每組的總放射性強(qiáng)度，結(jié)果A組明顯大于B組．A組加入的物質(zhì)的作用是（　�。�
A．促進(jìn)細(xì)胞分裂B．抑制細(xì)胞分裂C．促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)D．抑制細(xì)胞生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列不屬于蛋白質(zhì)工程成果的是（　�。�
A．生產(chǎn)出鼠人嵌合抗體
B．將人的胰島基因整合到大腸桿菌體內(nèi)生產(chǎn)胰島素
C．將天冬氨酸激酶的一個(gè)蘇氨酸替換為異亮氨酸
D．改造酶的結(jié)構(gòu)，提高酶的熱穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖ABC三圖是不同生物細(xì)胞有絲分裂圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）C圖表示是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞植物．理由是a有細(xì)胞壁 b無(wú)中心體，
該圖細(xì)胞所處的細(xì)胞期是中期，該期的主要變化是著絲點(diǎn)排在赤道板上，染色體形態(tài)數(shù)目最清晰．
（2）C圖細(xì)胞染色體數(shù)目是4條，DNA分子的8個(gè)，該細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果是形成2個(gè)子細(xì)胞，每個(gè)子細(xì)胞中染色體數(shù)目有4條．
（3）A圖細(xì)胞處于分裂后期，該圖中共有染色體8個(gè)，DNA分子8個(gè)，染色單體0個(gè)，該種類生物體細(xì)胞中含有染色體4個(gè)．
（4）B圖表示的是動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的后期，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)有染色體8條，下一時(shí)期細(xì)胞內(nèi)的染色體4條．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．基因控制生物的性狀的方式是（　�。�
（1）間接通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物性狀；
（2）直接控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)控制生物性狀；
（3）通過(guò)控制激素的合成來(lái)控制生物性狀；
（4）通過(guò)控制核糖的合成來(lái)控制生物性狀．
A．（2）（3）B．（1）（2）C．（2）（4）D．（1）（3）

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