11．有關(guān)真核生物細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能敘述正確的是（　�。�
A．核膜由兩層磷脂分子構(gòu)成
B．核質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流與核孔有關(guān)
C．細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是遺傳物質(zhì)貯存的唯一場(chǎng)所
D．細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

分析 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)：核膜（雙層膜，上面有孔是蛋白質(zhì)和RNA通過(guò)的地方）、核仁（與某些RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)組成）．

解答 解：A、核膜由兩層核膜，4層磷脂分子構(gòu)成，A錯(cuò)誤；
B、核孔是包括蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過(guò)的通道，是核質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的通道，B正確；
C、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是遺傳物質(zhì)貯存的主要場(chǎng)所，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞核質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．干旱時(shí)，植株會(huì)萎蔫，這時(shí)植株內(nèi)的細(xì)胞可能會(huì)出現(xiàn)下列哪種情況（　　）
A．質(zhì)壁分離B．吸脹吸水C．質(zhì)壁分離復(fù)原D．滲透吸水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

2．如圖為體液免疫示意圖，下列敘述中正確的是（　　）
A．①過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B．⑤過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
C．漿細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原，并產(chǎn)生抗體
D．切除胸腺的個(gè)體無(wú)法完成細(xì)胞免疫過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的
B．興奮通過(guò)突觸時(shí)由電信號(hào)（電位變化）轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)（遞質(zhì)釋放），再轉(zhuǎn)化為電信號(hào)
C．構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間是有間隙的
D．興奮在突觸只能單向傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在封閉的溫室內(nèi)栽種農(nóng)作物，以下不能提高作物產(chǎn)量的措施是（　�。�
A．增加CO2濃度B．增大室內(nèi)晝夜溫差
C．延長(zhǎng)光照時(shí)間D．用綠色玻璃作室頂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．將甲、乙、丙三個(gè)形態(tài)大小基本相同的，未發(fā)生質(zhì)壁分離的成熟植物細(xì)胞置于同一蔗糖溶液中，在顯微鏡下持續(xù)觀察它們的狀態(tài)，直到形態(tài)不再發(fā)生變化時(shí)，三個(gè)細(xì)胞的狀態(tài)如下：
細(xì)胞種類細(xì)胞狀態(tài)
甲細(xì)胞剛發(fā)生質(zhì)壁分離
乙細(xì)胞沒(méi)有發(fā)生質(zhì)壁分離
丙細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯
判斷錯(cuò)誤的是（　　）
A．三個(gè)細(xì)胞形態(tài)不再發(fā)生變化時(shí)，丙失水最多
B．實(shí)驗(yàn)前甲、乙、丙三種細(xì)胞細(xì)胞液濃度關(guān)系是：乙＞甲＞丙
C．實(shí)驗(yàn)后甲、乙、丙三種細(xì)胞細(xì)胞液濃度關(guān)系是：乙＞甲＞丙
D．形態(tài)不再發(fā)生變化時(shí)，三種細(xì)胞所處的蔗糖溶液濃度相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．腐乳是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出的一種經(jīng)過(guò)微生物發(fā)酵的大豆食品．如圖是腐乳制作的實(shí)驗(yàn)流程示意圖．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題．

（1）從微生物培養(yǎng)的角度分析，豆腐就是毛霉等微生物的培養(yǎng)基，按照其狀態(tài)稱為固體培養(yǎng)基．腐乳制作的過(guò)程中毛霉等微生物主要產(chǎn)生了蛋白酶和脂肪酶，兩種酶能將豆腐中的有機(jī)大分子物質(zhì)分解為小分子．
（2）傳統(tǒng)的腐乳制作過(guò)程中，豆腐塊上生長(zhǎng)的毛霉來(lái)自空氣中的毛霉孢子；而現(xiàn)代的腐乳生產(chǎn)是在嚴(yán)格的無(wú)菌條件下，將優(yōu)良的毛霉菌種接種在豆腐上，這樣可以避免其他菌種的污染，保證產(chǎn)品的質(zhì)量．
（3）腐乳制作過(guò)程中，加鹽的作用是析出豆腐中的水分，使豆腐塊變硬和抑制微生物的生長(zhǎng)，避免豆腐塊腐敗變質(zhì)．
（4）鹵湯是由酒及各種香辛料配制而成的，鹵湯中的酒可以選用料酒、黃酒、米酒、高粱酒等，含量一般控制在12%左右．加酒除了可以使腐乳具有獨(dú)特的風(fēng)味，還可以可以抑制微生物的生長(zhǎng)作用．
（5）裝瓶時(shí)，操作要迅速小心．加入鹵湯后要用膠條將瓶口密封，封瓶時(shí)最好將瓶口通過(guò)酒精燈的火焰，防止瓶口被污染．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在新榨取的梨汁中，加入斐林試劑，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀；將成熟的花生種子的子葉做成臨時(shí)切片，用蘇丹Ⅲ染液染色后在顯微鏡下觀察，可看到橘黃色的顆粒；向新鮮豆?jié){中加入雙縮脲試劑后，豆?jié){呈紫色；向馬鈴薯勻漿中滴加碘液呈現(xiàn)藍(lán)色．在新榨取的梨汁、豆?jié){、花生鮮種子和馬鈴薯勻漿中含有的主要有機(jī)物依次是（　�。�
A．還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉B．淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)、淀粉
C．糖類、蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪D．葡萄糖、脂肪、蛋白質(zhì)、淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．從某腺體的細(xì)胞中提取一些細(xì)胞器，放人含有14C氨基酸的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)液中含有這些細(xì)胞器完成其功能所需的物質(zhì)和條件，連續(xù)取樣測(cè)定標(biāo)記的氨基酸在這些細(xì)胞器中的數(shù)量．圖中正確的描述曲線是（　�。�
A．B．C．D．

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