分析 據(jù)圖分析,①過程是吞噬細(xì)胞殺滅抗原的過程,該過程屬于非特異性免疫的第二道防線,②過程產(chǎn)生了記憶T細(xì)胞,該過程是細(xì)胞免疫的過程,③過程產(chǎn)生了記憶B細(xì)胞,該過程屬于體液免疫的過程,細(xì)胞免疫和體液免疫屬于特異性免疫.④表示二次免疫時記憶細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞,⑤表示二次免疫時記憶細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞,⑥表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合發(fā)揮免疫作用,⑦表示漿細(xì)胞分泌抗體.A表示效應(yīng)T細(xì)胞,B表示抗體.
解答 解:(1)①是人體第二道防線作用,屬于非特異性免疫,②是細(xì)胞免疫,③是體液免疫,細(xì)胞免疫和體液免疫屬于特異性免疫.
(2)分析題圖可知,A細(xì)胞是由T細(xì)胞增殖、分化形成的作用于靶細(xì)胞的細(xì)胞,為效應(yīng)T細(xì)胞;B物質(zhì)是抗體,抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的.
(3)抗體的化學(xué)成分為蛋白質(zhì).當(dāng)B細(xì)胞表面的抗原識別受體與抗原結(jié)合時,該細(xì)胞被活化、分化出的漿(效應(yīng)B)細(xì)胞,制造大量的抗體分泌到血液中.
(4)當(dāng)某抗原物質(zhì)再次進(jìn)入人體后,人體主要通過二次免疫過程發(fā)揮作用,抗原直接刺激記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞增殖、分化為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,即圖中⑤⑦過程.
(5)結(jié)核桿菌是寄生在細(xì)胞內(nèi)的病原體,當(dāng)結(jié)核桿菌侵入機(jī)體時主要靠細(xì)胞免疫發(fā)揮作用,即圖中的②⑥(或②④⑥),將結(jié)核桿菌釋放到體液中,通過與抗體特異性結(jié)合而被滅活,最后由吞噬細(xì)胞 清除.
(6)②~⑦過程中需要抗原刺激的過程是②③④⑤;只發(fā)生于二次免疫反應(yīng)的過程是④⑤,其特點是.吞噬細(xì)胞吞噬并消滅病原體是利用了細(xì)胞中的溶酶體的消化作用.
(7)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時,也會攻擊人體心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕病,這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫。
(8)目前普遍認(rèn)為,神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
故答案應(yīng)為:
(1)②③
(2)效應(yīng)T細(xì)胞 抗體
(3)蛋白質(zhì) B 漿(效應(yīng)B)
(4)⑤⑦
(5)②⑥抗體 吞噬細(xì)胞
(6)②③④⑤④⑤反應(yīng)更快更強(qiáng) 溶酶體
(7)自身免疫病
(8)神經(jīng)-體液-免疫
點評 本題結(jié)合圖示,主要考查特異性免疫的過程,意在強(qiáng)化學(xué)生對體液免疫和細(xì)胞免疫過程的理解和運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建 | |
B. | 可以利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程 | |
C. | 過程②必需的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
D. | 在利用AB獲得C的過程中,必須用同一種限制性內(nèi)切酶切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生相同的黏性末端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程生產(chǎn)的產(chǎn)品更符合人類的需要 | |
B. | 通過蛋白質(zhì)工程可以改變蛋白質(zhì)的活性 | |
C. | 利用蛋白質(zhì)工程可以在大腸桿菌細(xì)胞中得到人的胰島素 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程可以對胰島素進(jìn)行改造和修飾,合成速效型胰島素制劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
短肢 | 正常肢 | |
F1 | 0 | 85 |
F2 | 79 | 245 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015年河北藁城一中高三開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)線粒體的敘述,正確的是( )
A.線粒體是細(xì)胞內(nèi)唯一的雙層膜結(jié)構(gòu)
B.在衰老的細(xì)胞內(nèi)線粒體的數(shù)量增多
C.生命活動所需ATP均由線粒體提供
D.細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2均來自線粒體
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