A. | 生物多樣性的形成過程就是新物種不斷形成的過程 | |
B. | 森林能調(diào)節(jié)氣候?qū)儆谏锒鄻有缘拈g接價值 | |
C. | 生物多樣性的間接價值明顯大于直接價值 | |
D. | 生物多樣性包括物種多樣性,基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
分析 本題主要考查生物多樣性的知識.
1、生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性,包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、生物多樣性的直接價值是指對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義的,以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創(chuàng)作等非實用意義的價值.生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價值,如森林和草地對水土的保持作用,濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用;生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值.生物多樣性的潛在價值就是目前人類尚不清楚的價值.
解答 解:AD、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,新的物種不斷形成的過程是生物多樣性的內(nèi)容之一,A錯誤、D正確;
B、森林能調(diào)節(jié)氣候體現(xiàn)了其生態(tài)功能,屬于生物多樣性的間接價值,B正確;
C、生物多樣性的間接價值明顯大于直接價值,C正確;
故選:A.
點評 本題考查生物多樣性的相關知識,意在考查學生理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題.
科目:高中生物 來源:2016年遼陽沈陽市三年級教學質(zhì)量監(jiān)測試卷(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
極地苔原生態(tài)系統(tǒng)動植物種類稀少,冬季漫長,地衣是其中最典型的生物,其他異養(yǎng)生物大都直接或間接地依靠地衣維持生活。動物有馴鹿、北極狐等。馴鹿主要以地衣為食,愛斯基摩人主要以狩獵馴鹿為生。請回答下列問題:
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,地衣屬于 ,馴鹿屬于 。依據(jù)題中信息, 寫出一條食物鏈: 。
(2)與草原和森林生態(tài)系統(tǒng)相比,苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 (強/弱)、恢復力穩(wěn)定性
(強/弱)。如果大氣中S02或C02含量超標,可產(chǎn)生的“全球性生態(tài)環(huán)境問題”分別是
和 。前者可使地衣生產(chǎn)力下降或毀滅,從而導致整個生態(tài)系統(tǒng)崩潰,后者使地衣、苔蘚等構(gòu)成的北極苔原群落正在逐步讓位于灌木叢和北方森林,發(fā)生群落的 。
(3)根據(jù)苔原生態(tài)系統(tǒng)的特點,在開發(fā)和利用該生態(tài)系統(tǒng)以前,必須對其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)及其功能即物質(zhì)循環(huán)、能量流動和 進行研究,以減少對生態(tài)系統(tǒng)的損害。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
同化作用固定的總能量(105J/m2/年) | 呼吸消耗的能量(105J/m2/年) | |
A | 871.27 | 501.58 |
B | 0.88 | 0.54 |
C | 15.91 | 13.23 |
D | 141.10 | 79.13 |
E | 211.85 | 192.59 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA能指導蛋白質(zhì)的合成 | B. | DNA是遺傳物質(zhì) | ||
C. | DNA能產(chǎn)生可遺傳的變異 | D. | DNA能自我復制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 劇烈運動后,乳酸進入血液會導致其pH明顯下降 | |
B. | 激素在人體內(nèi)具有高效的生物催化作用 | |
C. | 機體受抗原刺激后,B淋巴細胞的細胞周期縮短 | |
D. | T細胞產(chǎn)生的淋巴因子可與抗原發(fā)生特異性結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 分化只發(fā)生在人的胚胎時期 | |
B. | 分化過程中,細胞器種類和數(shù)量不會發(fā)生改變 | |
C. | 分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 | |
D. | 生物體生長發(fā)育過程是細胞發(fā)生分化的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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