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15．下列有關酶和ATP的敘述正確的是（　　）
A．酶失活是因為肽鍵的斷裂
B．酶在生物體內外都可起作用
C．組成酶的基本結構單位都是氨基酸
D．ATP脫去兩個磷酸基團就是DNA的基本結構單位之一

分析 酶是活細胞產生的具有生物催化能力的有機物，大多數是蛋白質，少數是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據此分析解答．

解答 解：A、酶失活是因為空間結構的改變，肽鍵不一定斷裂，A錯誤；
B、酶是活細胞產生的，細胞內和細胞外都可以發(fā)揮作用，B正確；
C、酶的本質少數是RNA，基本單位是核糖核苷酸，C錯誤；
D、ATP脫去兩個磷酸基團就是RNA的基本結構單位之一，D錯誤．
故選：B．

點評 此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列哪種激素在成熟的果實中含量較多（　�。�
A．乙烯B．赤霉素C．細胞分裂素D．生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關于受體的敘述，正確的是（　�。�
A．性激素是脂質，能透過質膜進入細胞發(fā)揮作用，因此起作用時不需要受體
B．一個效應B細胞帶有只對應于一種抗原的受體
C．受體具有感受信息分子的作用，因此都在質膜的外側
D．乙酰膽堿受體是一個通道蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．有關DNA結構特點的敘述中，不正確的一項是（　�。�
A．每個DNA分子（雙鏈）都含有4種脫氧核苷酸
B．每個DNA分子中脫氧核糖上連接一個磷酸和一個堿基
C．DNA分子兩條鏈中的堿基通過氫鍵連接起來，形成堿基對
D．某一段雙鏈DNA分子中若含有20個胞嘧啶，就一定會同時含有20個鳥嘌呤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某山區(qū)于25年前發(fā)生森林火災，焚毀所有林木，此后沒有人類活動的干擾．現在某生態(tài)學者對該地進行生態(tài)抽樣調查，得到結果如下表，表內數字為各樹種不同年齡級的平均株數．請回答下列問題．
1-23-45-67-89-1011-1213-1415-1617-1819-2021-22
赤樹0258122025191494
櫟樹21151075420000
松樹00057111310532
杜鵑22313341321
（1）火災后，群落的演替類型是次生演替．整個過程中，生物種類、數量及有機物含量的變化趨勢是增加（填“增加”、“減少”或“不變”），生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性提高．
（2）嚴重的森林火災會破壞生態(tài)平衡，但適當的“地面火”能燒掉枯枝落葉，加速生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，還可使森林深處有更多光線，促進植物的光合作用，利于植被生長．
（3）目前此森林中杜鵑、櫟樹種群的年齡結構類型分別為穩(wěn)定性、增長型．
（4）若以大樹（樹齡＞5年）的數量作為森林中樹種優(yōu)勢度的指標，則目前此森林中最大優(yōu)勢的樹種為赤楊．

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20．如圖表示二倍體生物正處于減數第二次分裂后期的細胞，請判斷下列說法正確的是（　�。�
A．該細胞中，如果1是Y染色體，則2也是Y染色體，3與4是常染色體
B．該細胞中1與2、3與4是同源染色體
C．該細胞中有兩對姐妹染色單體，1與2，3與4
D．該細胞是次級卵母細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某植株的一條染色體發(fā)生缺失，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b（見圖）．玉米非糯性基因（W）對糯性基因（w）是顯性．
（1）這種花粉不育的植株發(fā)生了哪種突變？染色體畸變．為了進行科學研究，可用植物組織培養(yǎng)技術獲得更多的該種突變體．
（2）如以該突變體植株為父本，測交后代中部分表現為紅色性狀，最可能的原因是減數第一次分裂時非姐妹染色單體之間交叉互換．
（3）通過測交可驗證“染色體缺失的花粉不育，而染色體缺失的雌配子可育”的結論，寫出測交親本組合的基因型：Bb（♀）×bb（♂），bb（♀）×Bb（♂）．
（4）基因型為BbWw的個體產生可育雄配子的類型及其比例為bW：bw=1：1
（5）以純合紅色糯性為母本、白色非糯性為父本雜交得到F1，F1自交產生F2的基因型種類為6．選取F2中的白色非糯性植株相互傳粉，則后代的表現型及其比例為白色非糯性：白色糯性=8：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某二倍體雌雄異株（XY性別決定）植物，寬葉（M）對窄葉（m）為顯性，高莖（D）對矮莖（d）為顯性，且基因M，m與基因D，d分別在兩對不同的常染色體上（兩對基因間無交叉互換）；群體全部開紅花（純合子），控制花色的基因（A或a）在X染色體上．
（1）葉的寬窄和花色這兩對相對性狀遵循基因的自由組合定律．
（2）用純合寬葉高莖和窄葉短莖的植株為親本雜交獲得F1，F1中雌雄植株雜交獲得F2，F2的表現型為寬葉高莖和窄葉矮莖，用隱性親本與F2中寬葉高莖植株測交，所得后代表現型及其比例為寬葉高莖：窄葉矮莖=2：1．
（3）現有一窄葉白花突變植株，欲知其突變是顯性突變還是隱性突變，具體操作是：選群體中開紅花的多株雌株，開花前授以白花突變體雄株的花粉，套袋培養(yǎng)，收獲種子，種植至植株開花，統(tǒng)計子代表現：
①若子代雌雄均開紅花，則白花為隱形突變
②若子代雌株全部開白花，雄株全部開紅花，則白花為顯性突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某校生物興趣小組在學習了教材實驗“探究酵母菌細胞呼吸的方式”后，想進一步探究酵母菌在有氧和無氧的條件下產生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較多的問題，他們進行了如下實驗：將一定濃度的煮沸冷卻的葡萄糖溶液與等量酵母菌混勻后，按圖示裝置實驗（實驗前瓶中均無氧氣）．當測定到甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請分析回答：

（1）甲、乙兩組的自變量是氧氣的有無．
（2）酵母菌能產生CO2的場所是細胞質基質和線粒體．
（3）繼續(xù)完成探究實驗，可用斐林試劑，在水浴加熱條件下，對濾液1和濾液2進行檢測，比較兩組濾液中磚紅色的深淺，以判定其剩余葡萄糖的多少．

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