【題目】下列有關(guān)生物變異的說(shuō)法正確的是

A.基因重組會(huì)改變基因中的遺傳信息

B.發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變都能遺傳給后代

C.基因重組一般發(fā)生在有性生殖細(xì)胞形成的過(guò)程中

D.三倍體無(wú)子西瓜無(wú)法產(chǎn)生種子，該變異屬于不可遺傳變異

【答案】C

【解析】

生物的變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異，前者是由于遺傳物質(zhì)改變引起的，后者是環(huán)境因素引起的。可遺傳的變異有三種來(lái)源：基因突變、染色體變異和基因重組�；蛲蛔兪切禄虍a(chǎn)生的途徑，能為生物進(jìn)化提供原料，是生物變異的根本來(lái)源�；蛑亟M能產(chǎn)生新的基因型，是生物變異的重要來(lái)源，但不能產(chǎn)生新的基因；染色體變異也不能產(chǎn)生新的基因。

A、遺傳信息是指基因中脫氧核苷酸的排列順序，基因重組是指有性生殖過(guò)程中，控制不同性狀的基因的重新組合，因此基因重組并沒(méi)有改變基因中的遺傳信息，A錯(cuò)誤；

B、發(fā)生在生物體體細(xì)胞內(nèi)的基因突變一般不能傳給子代，但發(fā)生在生殖細(xì)胞中的基因突變可以遺傳給后代， B錯(cuò)誤；

C、基因重組可發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換；也可發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體上非等位基因之間的自由組合，說(shuō)明減數(shù)分裂過(guò)程中會(huì)發(fā)生基因重組，因而一般發(fā)生在有性生殖細(xì)胞形成的過(guò)程中，C正確；

D、三倍體無(wú)籽西瓜雖然沒(méi)有種子，不能通過(guò)有性生殖產(chǎn)生后代，但可以通過(guò)無(wú)性繁殖將該變異傳遞給后代，三倍體無(wú)籽西瓜發(fā)生的變異為染色體變異，屬于可遺傳的變異，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列描述符合實(shí)際的是

A. 同源染色體由一條染色體復(fù)制而成

B. 同源染色體的大小、形狀相同

C. 姐妹染色單體一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方

D. 姐妹染色單體上可能含有等位基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列過(guò)程能體現(xiàn)細(xì)胞間信息交流功能的是（）

A. 血液中CO2濃度升高呼吸頻率加快 B. HIV侵染T淋巴細(xì)胞

C. 傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮 D. 通過(guò)DNA轉(zhuǎn)錄將信息傳遞給RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為提高草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，可采取的措施是

A. 噴灑農(nóng)藥消滅害蟲(chóng)B. 適當(dāng)增加物種的數(shù)目

C. 使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持平衡D. 嚴(yán)禁割草

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的有幾項(xiàng)

①硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA

②細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

③柳樹(shù)葉肉細(xì)胞的細(xì)胞核、葉綠體和線粒體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象

④膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇

⑤人體細(xì)胞內(nèi)CO2的生成一定在細(xì)胞器中進(jìn)行

⑥葡萄糖從小腸被吸收進(jìn)入到人的紅細(xì)胞要通過(guò)4層膜，每次都要消耗能量

⑦汗腺細(xì)胞和唾液腺細(xì)胞都有較多的核糖體和高爾基體

A. 二 B. 三 C. 四 D. 五

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物多樣性的價(jià)值一般可概括為三個(gè)方面:潛在價(jià)值、間接價(jià)值和直接價(jià)值。下列哪個(gè)選項(xiàng)體現(xiàn)了間接價(jià)值

A. 森林和草地對(duì)水土的保持作用B. 研究人員利用野生水稻培育出高產(chǎn)雜交水稻

C. 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的微生物通常作為實(shí)驗(yàn)材料D. 形態(tài)各異的動(dòng)物為藝術(shù)創(chuàng)作提供了材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能稱作是（ ）

A.細(xì)胞的周期性B.細(xì)胞的分化C.細(xì)胞的癌變D.細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的敘述，不正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越小抵抗力穩(wěn)定性就越低

B. 抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性之間往往存在著相反的關(guān)系

C. 抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性和生態(tài)系統(tǒng)中生物的豐富度有關(guān)

D. 提高生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的措施有增加某些種微生物的個(gè)體數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甘蔗含糖量高．是生產(chǎn)燃料酒精的優(yōu)質(zhì)材料。為了提高酒精產(chǎn)量，需要優(yōu)質(zhì)甘蔗品種 和具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌作為理想的酒精發(fā)酵菌種。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下面的問(wèn)題。

(1)如果要用甘蔗的外植體作為材料對(duì)甘蔗進(jìn)行大規(guī)模種植，在對(duì)甘蔗外植體細(xì)胞進(jìn)行接種前，需要進(jìn)行 ， 兩項(xiàng)工作。

(2)在外植體培養(yǎng)獲得幼苗的過(guò)程中，需要 與 等激素的作用。

(3)為了獲得理想的酵母菌菌種，可以對(duì)野生菌種進(jìn)行 。然后在 (A固體 B液體 C選擇 D鑒別)培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)，該培養(yǎng)基要比基本培 養(yǎng)基額外添加 ，并且將pH (填“調(diào)高’’或“調(diào)低")。在該培養(yǎng)基中挑選 菌落，即為耐高糖、耐酸特性的突變酵母菌。

(4)突變菌往往帶有一些特殊的基因。在獲得這些基因的過(guò)程中，PCR技術(shù)相當(dāng)重要。PCR擴(kuò)增反應(yīng)中加入 以催化DNA鏈的延伸。

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