下列說(shuō)法正確的有( 。
A、有氧呼吸、無(wú)氧呼吸和光合作用過(guò)程中都有能量的轉(zhuǎn)化,但是只有綠色植物可以利用光能
B、細(xì)胞衰老時(shí),染色質(zhì)收縮,染色加深,細(xì)胞核的體積減小
C、病毒H7N9和肺炎雙球菌核苷酸的種類均為4種
D、突變可能改變基因的結(jié)構(gòu),也可能改變基因的數(shù)目和排列順序
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,核酸的基本組成單位,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,基因突變的特征
專題:
分析:光合自養(yǎng)型生物主要是綠色植物,此外還有藍(lán)藻、光合細(xì)菌等生物;脂肪的C、H比例比糖類高;細(xì)胞衰老時(shí),染色質(zhì)收縮,染色加深,細(xì)胞核的體積增大;病毒只含一種核酸(DNA或RNA),細(xì)胞類生物含有DNA和RNA;突變包括基因突變和染色體變異.
解答: 解:A、除了綠色植物可以利用光能外,藍(lán)藻、光合細(xì)菌等其他生物也能利用光能,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞衰老時(shí),細(xì)胞核的體積增大,B錯(cuò)誤;
C、病毒H7N9只含有RNA一種核酸,其核苷酸種類為4種(四種核糖核苷酸),而肺炎雙球菌含有DNA和RNA,所以其核苷酸的種類為8種(四種核糖核苷酸+四種脫氧核苷酸),C錯(cuò)誤;
D、突變包括基因突變和染色體變異,其中基因突變能改變基因的結(jié)構(gòu),染色體變異能改變基因的數(shù)目和排列順序,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、組成生物體的化合物、細(xì)胞衰老、變異等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力在,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在水稻根尖成熟區(qū)細(xì)胞中能完成的生理活動(dòng)有( 。
①核DNA→核DNA    ②合成RNA聚合酶  ③RNA→DNA   ④mRNA→蛋白質(zhì)
⑤染色質(zhì)→染色體   ⑥[H]+O2→H2O    ⑦H2O→[H]+O2 ⑧基因重組.
A、①③⑤⑦B、②④⑥
C、③⑤⑥⑧D、②③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雜交育種依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是(  )
A、基因突變
B、染色體變異
C、基因重組
D、染色體交叉互換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員從南瓜的某一品種中發(fā)現(xiàn)了一株突變型植株(H-f),該植株三種性狀與野生型(H)相比均發(fā)生了明顯的變異(如表1所示),相關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表2.
 表2:雜交實(shí)驗(yàn)及結(jié)果
組別雜交組合結(jié)果(野生型:突變型)
1♂H-f×♀H47:0
2♀H-f×♂H43:0
3F1自交34:12
4F1×H49:0
表1:H與H-f的性狀比較
植株
性狀
H
(野生型)
H-f
(突變型)
果形扁圓形長(zhǎng)紡錘形
單果質(zhì)量1.121.37
節(jié)間長(zhǎng)度14.27.6
(1)南瓜果形的扁圓形和長(zhǎng)紡錘形稱為
 
.通過(guò)第1、2組實(shí)驗(yàn),可判斷突變型為
 
性狀.
(2)F1自交,子代性狀分離比接近于
 
,由此判斷突變基因的遺傳符合
 
定律.將F1與H-f雜交,若雜交后代的表現(xiàn)型及比例約為
 
,可推測(cè)該變異植株的果實(shí)和莖的變異與
 
對(duì)等位基因突變有關(guān).這也可說(shuō)明同一基因在不同組織細(xì)胞中具有不同的
 

(3)為了在幼苗期快速鑒定突變型植株,可選擇
 
作為篩選性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生物體內(nèi)細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖.據(jù)圖分析,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、導(dǎo)致過(guò)程③、④不同的原因在于生物體內(nèi)酶的種類不同
B、能進(jìn)行過(guò)程②的生物體內(nèi)不一定含有線粒體
C、在有氧條件下,過(guò)程③或④將受到抑制
D、人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),所需能量主要由過(guò)程①、④提供

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

西藏高原地區(qū)空氣含氧量只有平原地區(qū)的40%~50%,長(zhǎng)期生長(zhǎng)在此地的人,體內(nèi)獲得ATP的生理過(guò)程主要是依靠( 。
A、無(wú)氧呼吸
B、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
C、有氧呼吸
D、光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究者選取南瓜幼苗進(jìn)行了無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn),如圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖,請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
.研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子,其轉(zhuǎn)移途徑是
 

(2)據(jù)圖分析,光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度
 
,溫室栽培該植物若一天中光照12小時(shí),其余時(shí)間黑暗,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為
 
℃.
(3)限制AB段CO2吸收速率的主要因素是
 
,圖中
 
點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍.
(4)現(xiàn)將若干南瓜種子平均分為A,B 兩組,在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng),測(cè)定其萌發(fā)率以及脫落酸含量,得到兩組數(shù)據(jù).A組種子脫落酸含量2.177μg?g-1,幼苗萌發(fā)率83.4%;B組種子脫落酸含量1.023μg?g-1,幼苗萌發(fā)率92.3%,因此針對(duì)脫落酸對(duì)種子萌發(fā)的影響,可采取的簡(jiǎn)單生產(chǎn)措施是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖方框依次代表細(xì)菌、草履蟲、玉米、藍(lán)藻,陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu).這種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)可以是(  )
A、葉綠體B、磷脂
C、染色體D、細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在科學(xué)研究中常用呼吸熵(RQ=
釋放CO2的體積
消耗O2的體積
)表示生物用于有氧呼吸能源物質(zhì)的不同.測(cè)定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖所示.關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20min讀出刻度管中著色液移動(dòng)的距離.設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)x和y(mm).x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少下列相關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、裝置1中放入NaOH溶液的目的是吸收種子細(xì)胞呼吸釋放的CO2
B、x代表消耗O2的體積,y代表釋放CO2的體積
C、為使測(cè)得的數(shù)值更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照裝置,內(nèi)放無(wú)生命力的種子和蒸餾水
D、如果要測(cè)定已經(jīng)長(zhǎng)出真葉的幼苗的呼吸熵,需要將裝置放在黑暗處

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