如圖是某家庭紅綠色盲遺傳圖解.圖中除深顏色代表的人為紅綠色盲患者外,其他人的色覺都正常.據(jù)圖回答問題:(基因用B、b表示)
(1)圖中Ⅱ代2號(hào)的基因型是
 
,Ⅲ代2號(hào)的可能基因型是
 

(2)Ⅲ代3號(hào)色盲基因來(lái)自Ⅰ代號(hào)
 

(3)若Ⅱ代1號(hào)和2號(hào)再生一紅綠色盲男孩的可能性是
 
,再生一男孩是紅綠色盲的可能性是
 

(4)該遺傳病遵循
 
遺傳.
考點(diǎn):伴性遺傳
專題:
分析:分析題意可知,紅綠色盲為X染色體隱性遺傳病,由此可以先確定男孩Ⅲ3和他的祖父Ⅰ4的基因型均為XbY;然后根據(jù)Ⅲ3判斷其母親Ⅱ1的基因型,再判斷親子代的基因型.
解答: 解:(1)因父親為色盲,故圖中Ⅱ代2號(hào)的基因型是XBXb,則其女兒Ⅲ代2號(hào)可能的基因型XBXB、XBXb
(2)Ⅲ代3號(hào)色盲基因來(lái)自其母親Ⅱ代2號(hào),而Ⅱ代2號(hào)的色盲基因來(lái)自于Ⅰ代4號(hào).
(3)Ⅱ代1號(hào)基因型為XBY,2號(hào)基因型為XBXb,故紅綠色盲男孩的可能性是
1
4
,再生一男孩是紅綠色盲的可能性是
1
2

(4)色盲遺傳遵循基因的分離定律.
故答案為:
(1)XBXb XBXB或XBXb
(2)4        
(3)
1
4
   
1
2

(4)基因分離
點(diǎn)評(píng):本題考查了伴性遺傳和分離定律應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),難度適中,意在考查考生分析系譜圖的能力和判斷推理能力.解題時(shí),考生首先明確紅綠色盲遺傳病的遺傳方式;然后根據(jù)男孩Ⅲ3的基因型判斷相關(guān)個(gè)體的基因型,并利用分離定律進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA、淀粉、血紅蛋白共有的化學(xué)元素是( 。
A、C  H  O
B、C  H  O  N
C、C  H  O  N  P  S
D、C  H O  N  P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

移植別人的器官到患者體內(nèi),不易成活,從免疫學(xué)角度分析,移植的器官相當(dāng)于( 。
A、病原體B、疫苗C、抗體D、抗原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)燕麥胚芽鞘作如圖處理:①放在暗盒里;②在胚芽鞘尖端的下部用錫鉑遮住;③在尖端橫向插入云母片;④在尖端橫向插人瓊脂片;⑤切去胚芽鞘的尖端;⑥切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊;⑦切去尖端,在切口上放一含有一定濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊并置于在暗盒里;⑧切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里.上述裝置均用相同的單側(cè)光照射.請(qǐng)仔細(xì)分析圖,并回答下列問題:

(1)直立生長(zhǎng)的有
 
,彎向光源生長(zhǎng)的有
 

(2)胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)的原因是
 

(3)如把④放在勻速旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤的中心,給予右側(cè)光照,它的生長(zhǎng)情況是
 

(4)胚芽鞘感受光刺激的部位在
 
,向光彎曲生長(zhǎng)的部位在
 

(5)⑦⑧實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說明了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程,據(jù)圖回答:

(1)在基因工程中,A表示目的基因的獲取,通過PCR技術(shù)可大量產(chǎn)生,PCR技術(shù)的原理是:
 
.B表示構(gòu)建的基因表達(dá)載體,其組成除了目的基因外,還必須有啟動(dòng)子、終止子以及
 
等,其中啟動(dòng)子是
 
酶識(shí)別和結(jié)合的部位.
(2)B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程,其中②過程常用的方法是
 
.使用的綿羊受體細(xì)胞為
 
.④用到的生物技術(shù)主要有動(dòng)物細(xì)胞培育和
 

(3)B→D為轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育過程,其中③過程常用的方法是
 
.⑤過程的方法是
 
.要確定目的基因(抗蟲基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后,在棉花細(xì)胞中是否表達(dá),從分子水平上鑒定可以用采用的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知一批豌豆種子中胚的基因型為AA與Aa的種子數(shù)之比為1:2,將這批種子種下,自然狀態(tài)下(假設(shè)結(jié)實(shí)率相同)其子一代中胚的基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為( 。
A、3:2:1
B、4:4:1
C、3:5:1
D、1:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞,產(chǎn)生的4個(gè)精子若出現(xiàn)了以下情況,對(duì)相應(yīng)情況的分析正確的是(  )
 精子的種類及數(shù)量 對(duì)相應(yīng)情況的分析 
 AB:ab=2:2 這兩對(duì)等位基因只位于一對(duì)同源染色體上
AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1  同源染色體分離,非同源染色體自由組合
AaB:b=2:2  一定發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異
AB:aB:ab=1:1:2  有一個(gè)A基因突變成了a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu).下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、①代表糖蛋白,具有保護(hù)、潤(rùn)滑和細(xì)胞間識(shí)別作用
B、若圖示為成熟紅細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,則a可代表氧氣
C、②不具有選擇透過性,③不具有流動(dòng)性
D、若b代表葡萄糖,完成氧化分解時(shí),b需要穿過3層膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體的兩個(gè)重要生理活動(dòng),甲圖表示綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸兩者之間的關(guān)系,乙圖表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對(duì)某植物的光合作用速率和呼吸作用速率的影響,圖中實(shí)線表示實(shí)際光合作用速率,虛線表示呼吸作用速率.
據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)甲圖中,①-⑤的過程(僅考慮有氧條件)中能使ADP含量減少的過程是
 
(寫標(biāo)號(hào));②過程中發(fā)生的能量變化是
 
;過程④可發(fā)生
 

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