【題目】BTB是一種酸堿指示劑。BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍變綠再變黃。某同學為研究某種水草的光合作用和呼吸作用,進行了如下實驗:用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍色溶液,并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色,之后將等量的綠色溶液分別加入7支試管中,其中6支加入生長狀況一致的等量水草,另一支不加水草,密閉所有試管。各試管的實驗處理和結(jié)果見下表。

試管編號

1

2

3

4

5

6

7

水草

距日光燈的距離/cm

20

遮光*

100

80

60

40

20

50 min后試管

中溶液的顏色

淺綠色

X

淺黃色

黃綠色

淺綠色

淺藍色

藍色

*遮光是指用黑紙將試管包裹起來,并放在距日光燈100 cm 的地方。

若不考慮其他生物因素對實驗結(jié)果的影響,回答下列問題:

(1)本實驗中,50min后1號試管的溶液是淺綠色,則說明2至7號試管的實驗結(jié)果是由___________引起的;若1號試管的溶液是藍色,則說明2至7號試管的實驗結(jié)果是_________ (填“可靠的”或“不可靠的”)。

(2)表中X代表的顏色應為____________(填“淺綠色”“黃色”或“藍色”),判斷依據(jù)是____________。

(3)5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化,說明在此條件下水草__________ 。

【答案

(1)不同光強下水草光合作用和呼吸作用 不可靠的

(2)黃色 水草不進行光合作用,只進行呼吸作用,溶液中CO2濃度高于3號試管

(3)光合作用強度等于呼吸作用強度,吸收與釋放的CO2量相等

【解析

(1)依據(jù)題意并結(jié)合表中信息可知:距日光燈的距離表示光照強弱;2號試管遮光,其內(nèi)的水草只進行呼吸作用;3至7號試管內(nèi)水草在有光條件下,溶液顏色變化是光合作用吸收CO2和呼吸作用釋放CO2量的綜合反映;1號試管為對照組,50min 后,1號試管溶液仍為淺綠色,說明這段時間內(nèi),試管溶液中CO2濃度不變,進而說明2至7號的實驗結(jié)果是由光合作用和呼吸作用引起的。若1號試管溶液為藍色,說明存在其他因素使溶液中CO2量減少,說明2至7號試管的實驗結(jié)果是不可靠的。

(2)2號試管內(nèi)的水草只進行呼吸作用釋放CO2,故試管內(nèi)CO2濃度高于3號試管,X代表的顏色應為黃色。

(3)5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化,說明在此條件下水草光合作用強度和呼吸作用強度相等,從而使溶液中CO2濃度不變。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列敘述,不能說明“核基因和染色體行為存在平行關系”的是

A. 基因發(fā)生突變而染色體沒有發(fā)生變化

B. 非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合

C. 二倍體生物形成配子時基因和染色體數(shù)目均減半

D. 在體細胞中基因成對存在,染色體也是成對的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(10分)華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病,有人認為是土壤中缺鋅引起的,有人認為是土壤中缺鎂引起的,F(xiàn)有如下材料,請你完成下列實驗,探究上面的猜測哪個正確。

材料用具:三十株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。

實驗原理:任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用,一旦缺乏,就會表現(xiàn)出相應的癥狀,根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應缺鋅培養(yǎng)液、缺鎂培養(yǎng)液對蘋果生長發(fā)育的作用的比較,判斷小葉病的病因。

方法步驟:

(1)首先配制適量的______________________和相應的缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液,分別放入三個培養(yǎng)缸并編號A、B、C。

(2)_______________________________________,分別栽培在上述三個培養(yǎng)缸中。

(3)放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,觀察幼苗的生長發(fā)育狀況。

(4)結(jié)果預測和分析:

A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長。

若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,C缸中幼苗正常,則說明蘋果小葉病是由_________引起的。

若B缸內(nèi)幼苗表現(xiàn)正常,而C缸中表現(xiàn)出小葉病,則說明蘋果小葉病是由___________引起的。

若____________________________________,則說明蘋果小葉病既與缺鎂有關,又與缺鋅有關。

若____________________________________,則說明蘋果小葉病與缺鎂、缺鋅都無關。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物膜系統(tǒng)是由細胞膜、細胞器膜和核膜等構成的整體。生物膜系統(tǒng)與細胞代謝和細胞通訊密切相關。下列有關說法錯誤的是( )

A.細胞膜的成分有磷脂、蛋白質(zhì)、糖蛋白和糖脂等

B.細胞之間的信息交流均依賴于細胞膜上的特異性受體

C.溶酶體和高爾基體在行使功能時可能伴隨膜組分的更新

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜上附著有多種酶,性腺細胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)豐富

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關分解纖維素微生物的分離的敘述,不正確的是( 。

A. 纖維素酶的發(fā)酵方法有液體發(fā)酵和固體發(fā)酵

B. 對分解纖維素的微生物進行了初步篩選后,還需進一步鑒定

C. 纖維素酶的測定方法,一般是對消耗的纖維素進行定量的測定

D. 纖維素酶是一種復合酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于細胞的分化、衰老、凋亡與癌變,下面選項中表述正確的是

A. 細胞的高度分化改變了物種的遺傳信息

B. 細胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動

C. 原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導致癌癥,因此癌癥可遺傳

D. 良好心態(tài)有利于神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)揮正常的調(diào)節(jié)功能,從而延緩衰老

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學在做“低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化”實驗時,將大蒜根尖隨機分為12組,實驗處理和結(jié)果如下表所示,請回答下列有關問題

組別

實驗處理及處理時間

染色體數(shù)目加倍的

細胞所占的百分比(%)

組1

0

36小時

0

組2

72小時

0

組3

96小時

0

組4

2

36小時

5

組5

72小時

20

組6

96小時

24

組7

4

36小時

12

組8

72小時

30

組9

96小時

43

組10

6

36小時

0

組11

72小時

0

組12

96小時

0

(1)低溫誘導植物染色體數(shù)目加倍的原理是低溫會使細胞分裂過程中_____________的形成受阻,從而使細胞分裂過程中染色體數(shù)目加倍而細胞不分裂。低溫處理與秋水仙素處理相比,具有___________________等優(yōu)點。

(2)實驗中選擇大蒜根尖_____________區(qū)細胞進行觀察,效果最佳,原因是此處的細胞分裂比較________,在顯微鏡下觀察,此處細胞的特點表現(xiàn)為__________________。

(3)實驗過程中需要用________對大蒜根尖細胞的染色體進行染色。

(4)由實驗結(jié)果可知,________的條件下,加倍效果最為明顯。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對從橘皮中提取橘皮油的操作過程的敘述,錯誤的是( )。

A. 橘皮中含有的橘皮油的量較多,因此可以用機械壓力直接榨出

B. 為了提高出油率,需要將橘皮干燥并去除水分

C. 在設計壓榨裝置時,要考慮容器能夠承受的壓力范圍,防止將容器壓破,導致實驗失敗和發(fā)生安全事故

D. 將壓榨液倒入分液漏斗,靜置5~7,排去下層的沉淀物及水分,即可得到澄清的橘皮油

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】【生物——選修1:生物技術實踐】

自然界中,除了植物和動物以外的生物統(tǒng)稱為微生物。微生物無處不在,大多數(shù)對我們?nèi)祟愂怯欣,少?shù)有害。我們只有清楚地認識它們,才能合理利用它們。

傳統(tǒng)發(fā)酵技術中,人們利用酵母菌釀制果酒、醋酸菌制醋、毛霉制作腐乳,以及乳酸菌制作泡菜。

①可以依據(jù)是否_______將酵母菌、毛霉與以上其他微生物區(qū)分開。

②沒有經(jīng)過嚴格的滅菌過程。卻能夠獲得傳統(tǒng)發(fā)酵產(chǎn)品,請說出兩點理由。________________________。

③從______的土壤中取樣,采用_______法接種到________的選擇培養(yǎng)基。

④若對土壤懸液進行梯度稀釋時,未經(jīng)振蕩而直接取上層懸液進行梯度稀釋,用不同稀釋倍數(shù)的樣液接種到平板上進行培養(yǎng)和計數(shù),統(tǒng)計出的菌落數(shù)往往比正確操作統(tǒng)計出的菌落數(shù)______(填偏大、偏小或相等)。

⑤自然界篩選的菌種需要進一步經(jīng)過_____處理,才可能獲得滿足人類要求的能夠高效降解石油成分的微生物。該育種方式的不足是:具有一定的盲目性,需要大量處理供試材料。

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