研究人員將抗蟲基因（SCK基因）導(dǎo)入水稻培育抗蟲轉(zhuǎn)基因水稻，在該工程中所用的基因“剪刀”能識(shí)別的序列是—GGATCC—，切點(diǎn)在GG之間。同時(shí)卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。下面為培育轉(zhuǎn)基因水稻過程示意圖，請(qǐng)回答：

（1）請(qǐng)畫出質(zhì)粒的切割點(diǎn)被切割后形成的黏性末端的示意圖______________。

（2）培養(yǎng)基2除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素外，還必須加入________________。

（3）某些抗蟲植株體細(xì)胞含兩個(gè)SCK基因，假設(shè)這兩個(gè)基因在染色體上隨機(jī)整合，出現(xiàn)如圖所示三種情況。

甲圖個(gè)體自交，F(xiàn)1中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為__________，乙圖個(gè)體自交，子代中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為_________，丙圖個(gè)體自交，F(xiàn)1中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為__________。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某種植物的高莖對(duì)矮莖、紅花對(duì)白花是兩對(duì)相對(duì)性狀．生物社團(tuán)的同學(xué)為了探究這兩對(duì)相對(duì)性狀分別受幾對(duì)等位基因控制的，做了以下兩組實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)用兩株紅花植物雜交，結(jié)果子代紅花：白花=3：1；第二組同學(xué)用兩株高莖植物雜交，結(jié)果子代高莖：矮莖=13：3．根據(jù)這兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同學(xué)們提出了自己的觀點(diǎn)．其中第一組實(shí)驗(yàn)大家提出的觀點(diǎn)一致；第二組實(shí)驗(yàn)大家提出的觀點(diǎn)有以下兩種：
觀點(diǎn)一：該對(duì)相對(duì)性狀受兩對(duì)等位基因控制；觀點(diǎn)二：該對(duì)相對(duì)性狀可能受三對(duì)等位基因控制，但需要再做一些實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證；
請(qǐng)回答以下相關(guān)問題：
（1）第一組實(shí)驗(yàn)大家提出的觀點(diǎn)是：紅花和白花這對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因控制，遵循的遺傳定律是基因的分離定律．
（2）第二實(shí)驗(yàn)中，觀點(diǎn)一的同學(xué)認(rèn)為這對(duì)親本雜交組合的基因型是（用A與a、B與b、D與d表示）AaBbxAaBb．
（3）第二組實(shí)驗(yàn)中，觀點(diǎn)二的同學(xué)認(rèn)為矮莖是三對(duì)等位基因均含有顯性基因時(shí)的表現(xiàn)型，且其雙親各含一對(duì)隱性純合基因，則子代中矮莖的基因型是（用A與a、B與b、D與d表示）A__BbDd或AaB__Dd或AaBbD__．
（4）現(xiàn)運(yùn)用第二組實(shí)驗(yàn)的子代為材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證觀點(diǎn)二是正確的．把子代中的一株矮莖個(gè)體進(jìn)行自交，若后代出現(xiàn)高莖：矮莖=7：9或37：27，則觀點(diǎn)二是正確的．

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江溫州市十校聯(lián)合體高二下期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體免疫的相關(guān)敘述，不正確的是

A．在胸腺中發(fā)育成熟的T淋巴細(xì)胞可參與體液免疫

B．效應(yīng)細(xì)胞毒性T淋巴細(xì)胞只攻擊被病原體感染的宿主細(xì)胞

C．一些血漿蛋白也可以參與非特異性免疫

D．檢測(cè)血液中的某種抗體，可以確定一個(gè)人是否曾經(jīng)受到某種病原體的侵襲

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江溫州市十校聯(lián)合體高二下期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某二倍體植物中，抗病和感病這對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因控制，要確定這對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系，應(yīng)該選用的雜交組合是

A．抗病純合體×感病純合體

B．抗病株×抗病株，或感病株×感病株

C．抗病株×感病株

D．抗病純合體×抗病純合體，或感病純合體×感病純合體

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江溫州市十校聯(lián)合體高二下期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于藍(lán)細(xì)菌和酵母菌的說法，正確的是

A．藍(lán)細(xì)菌不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用

B．酵母菌進(jìn)行需氧呼吸的場(chǎng)所只有線粒體

C．酵母菌以DNA為遺傳物質(zhì)，藍(lán)細(xì)菌以RNA為遺傳物質(zhì)

D．藍(lán)細(xì)菌和酵母菌均有核糖體，成分為蛋白質(zhì)和核糖體RNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示利用植物細(xì)胞工程對(duì)棉花進(jìn)行改良的過程,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．①過程需在適宜條件下用纖維素酶和果膠酶處理

B．②過程定向改變?cè)|(zhì)體的遺傳特性

C．③過程需要通過液體懸浮培養(yǎng)

D．④過程需用適宜濃度的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

超氧化物歧化酶（SOD）是一種源于生命體的活性物質(zhì)。下圖為人工培育含SOD植物新品種的過程，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．①過程常用Ca2+處理法導(dǎo)入SOD基因

B．②、③過程所用的激素種類和比例都相同

C．SOD催化反應(yīng)的機(jī)制是為反應(yīng)提供活化能

D．圖示育種過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

高粱由于含有磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶，在強(qiáng)光、高溫的條件下，其利用CO2，的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于水稻。從高粱的基因組中分離出磷酸烯醇式丙酮酸裝化酶基因（ppc基因），將其轉(zhuǎn)入水稻體內(nèi)，培育出了一批光合效率較高的轉(zhuǎn)基因水稻。下列說法正確的是（ ）

A．從高粱的基因組中分離出ppc基因需要限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶等工具酶

B．獲得的該轉(zhuǎn)基因水稻都是雜合子

C．該批轉(zhuǎn)基因水稻都能產(chǎn)生磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶

D．獲得的轉(zhuǎn)基因水稻每個(gè)體細(xì)胞都有ppc基因，且都能產(chǎn)生磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶

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科目：高中生物 來源：2015-2016吉林大學(xué)附屬中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某生物細(xì)胞中兩條染色體及其部分基因。下列四種情況的產(chǎn)生不屬于該細(xì)胞染色體結(jié)

構(gòu)變異的是

A．① B．② C．③ D．④

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