分析 現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是:①進(jìn)化是以種群為基本單位,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變.②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料.③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.④隔離導(dǎo)致物種形成.
解答 解:(1)如果大熊貓仍然呈現(xiàn)較多相對(duì)性狀,實(shí)際上反映了基因的多樣性.
(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,種群是生物進(jìn)化的基本單位,隔離是物種形成的必要條件.
(3)由題意知,該種群無(wú)限大,群體內(nèi)的個(gè)體隨機(jī)交配,沒(méi)有突變發(fā)生,沒(méi)有任何形式的選擇壓力,因此遵循遺傳平衡定律,根據(jù)A和a的基因頻率計(jì)算Aa基因型頻率的公式是:Aa=2×p×q=2p(1-p)=-2(p-$\frac{1}{2}$)2+$\frac{1}{2}$,因此Aa的基因型頻率大于0,且小于或等于$\frac{1}{2}$,即0<N≤50%.
故答案為:
(1)基因的多樣性
(2)種群 隔離
(3)0<N≤50%
點(diǎn)評(píng) 本題考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖;脂肪 | B. | 脂肪;脂肪 | C. | 蛋白質(zhì);葡萄糖 | D. | 無(wú)法確定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制體色的基因位于常染色體上,控制翅形的基因位于Z染色體上 | |
B. | 對(duì)鵲蛾進(jìn)行基因組測(cè)序,需要測(cè)序的染色體為$\frac{K}{2}$條 | |
C. | 鵲蛾與尺蛾不能交配,這種現(xiàn)象稱(chēng)之為地理隔離 | |
D. | F2的雄性中小翅鵲蛾所占的比率為$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該化合物具有降低血糖濃度的功能 | |
B. | 該化合物不是蛋白質(zhì) | |
C. | 該化合物是相對(duì)分子質(zhì)量較小的有機(jī)物 | |
D. | 該化合物是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛛毒素能促進(jìn)突觸小泡向前膜移動(dòng)并釋放神經(jīng)遞質(zhì) | |
B. | 蛛毒素作用后,突觸小體內(nèi)線(xiàn)粒體的分解代謝活動(dòng)增強(qiáng) | |
C. | 蛛毒素入侵到組織液會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后無(wú)法被滅活 | |
D. | 蛛毒素發(fā)揮作用后可能會(huì)引起突觸后膜持續(xù)發(fā)生Na+內(nèi)流現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一切生物由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成 | |
B. | 細(xì)胞是多細(xì)胞生物體內(nèi)獨(dú)立的單位 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)建者是施旺和施萊登 | |
D. | 細(xì)胞分為細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞膜三部分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲為促甲狀腺激素釋放激素,當(dāng)丙增多時(shí)會(huì)抑制甲的分泌 | |
B. | 乙為促甲狀腺激素,當(dāng)丙增多時(shí)乙的分泌量會(huì)隨之而增加 | |
C. | 丙為甲狀腺激素,它能提高細(xì)胞代謝的速率,使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量 | |
D. | 人體內(nèi)激素含量的這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為反饋調(diào)節(jié) |
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