A. | 孟德爾的遺傳定律 | B. | 摩爾根的精巧實驗設(shè)計 | ||
C. | 薩頓提出“基因在染色體上”的假說 | D. | 克里克提出的中心法則 |
分析 薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說;摩爾根等人選擇果蠅作為實驗材料,采用假說演繹法提出了“果蠅的白眼基因位于X染色體上”的結(jié)論,證明基因在染色體上.此外,孟德爾的遺傳定律也是摩爾根獲得成功的理論基礎(chǔ).
解答 解:A、孟德爾的遺傳定律是摩爾根等人提出“果蠅的白眼基因位于X染色體上”的結(jié)論的基礎(chǔ),A錯誤;
B、摩爾根的成功離不開合理的選材和精巧的實驗設(shè)計,B錯誤;
C、薩頓提出的假說是摩爾根等人提出“果蠅的白眼基因位于X染色體上”的結(jié)論的理論基礎(chǔ),C錯誤;
D、克里克提出的中心法則與摩爾根等人得出“果蠅的白眼基因位于X染色體上”這一結(jié)論沒有關(guān)系,D正確.
故選:D.
點評 本題考查基因在染色體上的探索歷程,要求考生識記薩頓采用的方法及提出的假說,摩爾根采用的方法及提出的假設(shè),明確摩爾根實驗是建立在孟德爾遺傳定律的基礎(chǔ)上的,再對選項作出正確的判斷.
科目:高中生物 來源:2015-2016青海西寧第四高級中學(xué)高二上第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
激素有產(chǎn)生部位和作用部位。促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的主要作用部位依次是
A.垂體,甲狀腺,全身細(xì)胞
B.下丘腦,垂體,甲狀腺
C.垂體,全身細(xì)胞,甲狀腺
D.下丘腦,甲狀腺,全身細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 903個 | B. | 456個 | C. | 450個 | D. | 900個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
葉片表皮細(xì)胞 | A | B | C | D | E | F |
硝酸鉀溶液/(mol•L-1) | 0.11 | 0.12 | 0.125 | 0.13 | 0.14 | 0.50 |
質(zhì)壁分離程度 | 未分離 | 未分離 | 開始分離 | 分離 | 顯著分離 | 顯著分離 |
質(zhì)壁分離復(fù)原 | 未復(fù)原 | 未復(fù)原 | 復(fù)原 | 自動復(fù)原 | 被誘導(dǎo)復(fù)原 | 不復(fù)原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該三體洋蔥植株發(fā)生的變異屬于染色體變異,這種變異將為生物進(jìn)化提供原材料 | |
B. | 該三體洋蔥與基因型為Bb的洋蔥雜交,子代出現(xiàn)三體洋蔥的概率為$\frac{1}{3}$ | |
C. | 該三體洋蔥植株在進(jìn)行細(xì)胞分裂時,體細(xì)胞中最多含有34條染色體 | |
D. | 該植株在細(xì)胞分裂時,兩個B基因的分離可發(fā)生在減Ⅰ和減Ⅱ的后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中氨基酸進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的方式不同運入腎小管上皮細(xì)胞吸收水的方式為自由擴(kuò)散 | |
B. | 圖1中Na+運入腎小管上皮細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散 | |
C. | 圖2中的甲從胞內(nèi)運輸至胞外的方式為協(xié)助擴(kuò)散 | |
D. | 圖2中的乙從胞內(nèi)運輸至胞外受載體蛋白的限制 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016青海西寧第四高級中學(xué)高二上第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,相關(guān)說法不正確的是
A.在甲圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器
B.甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中,信號的轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學(xué)信號→電信號
C.若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位
D.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,因電位差的存在而發(fā)生電荷移動,形成局部電流
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