20．用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)人口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)分別呈現(xiàn)的顏色是（　�。�
A．紅色、紅色B．綠色、紅色C．綠色、綠色D．紅色、綠色

分析 在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中：（1）用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液保持細(xì)胞原有的形態(tài)；（2）用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，將染色體上的DNA和蛋白質(zhì)分離，便于染色劑與DNA結(jié)合；（3）用吡羅紅-甲基綠染色劑對(duì)DNA和RNA進(jìn)行染色．

解答 解：甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力不同，其中甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色，而DNA主要分布在細(xì)胞核中，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，因此用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)人口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)分別呈現(xiàn)的顏色是綠色、紅色．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．成熟的植物細(xì)胞具有中央大液泡，可與外界溶液構(gòu)成滲透系統(tǒng)進(jìn)行滲透吸水或滲透失水．如圖甲表示滲透裝置吸水示意圖，圖乙表示甲圖中液面上升的高度與時(shí)間的關(guān)系，圖丙表示成熟植物細(xì)胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)（此時(shí)細(xì)胞有活性）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由甲圖漏斗液面上升可知，實(shí)驗(yàn)初始時(shí)c兩側(cè)濃度大小是a小于b（大于或等于或小于）．由圖乙可知漏斗中溶液吸水速率在下降，最終液面不再上升；當(dāng)液面不再上升時(shí)，c兩側(cè)濃度大小是a小于b（大于或等于或小于）．
（2）丙圖中相當(dāng)于甲圖中c的組合結(jié)構(gòu)是③④⑤（填序號(hào)），結(jié)構(gòu)②中充滿的液體是外界溶液．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為負(fù)→正．刺激結(jié)構(gòu)④時(shí)，會(huì)產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器，該結(jié)構(gòu)在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體等．
（2）圖2中的1表示突觸小泡，該結(jié)構(gòu)由高爾基體（細(xì)胞器）形成．
（3）假如圖3中的Y來(lái)自圖1中的A，圖3中的X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y的電位為外負(fù)內(nèi)正，釋放的物質(zhì)使突觸后膜的信號(hào)變化化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)為電信號(hào)，具有產(chǎn)生興奮的作用；如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用．
（4）只破壞圖1中的結(jié)構(gòu)③，利用電刺激設(shè)備，通過(guò)觀察⑤的反應(yīng)，如何判斷②和④在反射弧中的功能．刺激②，⑤沒(méi)有反應(yīng)，說(shuō)明②具有傳入功能；刺激④，⑤發(fā)生反應(yīng)，說(shuō)明④具有傳出功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．單倍體育種是植物育種手段之一．以下有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．普通小麥的配子培養(yǎng)產(chǎn)生的植株是單倍體植株
B．單倍體是具有一個(gè)染色體組的植物體
C．可以利用花藥離體培養(yǎng)的方法直接產(chǎn)生有活力、能正常結(jié)實(shí)的純合子
D．單倍體育種的方法可用來(lái)培育新的物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列敘述正確的是（　�。�
A．原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，所以不具有多樣性
B．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞之間不具有統(tǒng)一性
C．細(xì)胞本身就是一個(gè)生命系統(tǒng)
D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的提出，揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．賴氨酸的分子式為 C6H14O2N2，則賴氨酸的R基為（　�。�
A．-C4 H10 NB．-C4H10 OC．-C4 H10OND．-C5H11N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．太陽(yáng)花的花色黃色和紅色為一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因（D和d，R和r）共同控制，顯性基因D控制以黃色色素為前體物合成紅色素的代謝過(guò)程，當(dāng)顯性基因R存在時(shí)即抑制D表達(dá)（兩對(duì)基因分別位于不同對(duì)同源染色體上）．據(jù)此回答：
（1）紅色太陽(yáng)花植株的基因型可能是DDrr或Ddrr，開(kāi)黃色花的純種植株的基因型有3種．
（2）下面是用純種黃花植株通過(guò)雜交獲得穩(wěn)定遺傳的紅花品種的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟：
Ⅰ選擇親本基因型為DDRR和ddrr的兩個(gè)個(gè)體進(jìn)行雜交，得到F1種子．
ⅡF1種子種下得F1植株，F(xiàn)1花色為黃色，讓F1進(jìn)行自交得F2種子（填最簡(jiǎn)便的方法）．
ⅢF2種子種下得F2植株，讓F2中開(kāi)紅花花的植株進(jìn)行自交得到F3種子．
Ⅳ重復(fù)步驟Ⅲ若干代，直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止．
（3）在上面實(shí)驗(yàn)中F2植株中開(kāi)黃色花的純合子和雜合子之比為3：10．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．在神經(jīng)和激素的調(diào)控下人體能夠適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化．如圖是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖，主要包括①至⑤五個(gè)過(guò)程，其中TRH及TSH分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素．請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）寒冷刺激后，圖中過(guò)程①的活動(dòng)較其他過(guò)程更早增強(qiáng)，過(guò)程③產(chǎn)生的激素可作用于肝細(xì)胞，使其代謝產(chǎn)熱量增加．
（2）當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，正常人體會(huì)立刻感覺(jué)到冷，請(qǐng)根據(jù)反射弧的有關(guān)知識(shí)寫(xiě)出冷的感覺(jué)是如何產(chǎn)生的？冷覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→大腦皮層（感覺(jué)區(qū)）→產(chǎn)生冷覺(jué)．
（3）人體長(zhǎng)期缺碘將會(huì)導(dǎo)致甲狀腺增生（俗稱大脖子�。�，這是圖中過(guò)程①②④⑤增強(qiáng)，過(guò)程③減弱．
（4）有一種疾病是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體，該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用，從而引起甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)（或過(guò)度增強(qiáng)），這類疾病在免疫學(xué)上稱為自身免疫性疾�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．“種豆南山下，草盛豆苗稀”，這里草與豆之間的關(guān)系是（　�。�
A．寄生B．互利共生C．競(jìng)爭(zhēng)D．捕食

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同步練習(xí)冊(cè)答案