下列經(jīng)典研究中，采取同位素示蹤法的是（　�。�
A、恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的部位
B、梅耶指出植物通過光合作用把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能
C、魯賓和卡門證明光合作用釋放的O2來自水
D、卡爾文探明了CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
考點(diǎn)：光合作用的發(fā)現(xiàn)史,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：魯賓和卡門通過同位素示蹤法證明光合作用釋放的O2來源水，設(shè)立的一組對照實(shí)驗(yàn)：H218O和CO2，H2O和C18O2．卡爾文通過同位素示蹤法探究CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C3→CH2O．
解答： 解：A、恩格爾曼利用好氧細(xì)菌的特性來探究的，A錯誤；
B、梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能，B錯誤；
C、魯賓和卡門利用氧的同位素來標(biāo)記二氧化碳和水的氧證明光合作用釋放的O2來自水，C正確；
D、卡爾文利用標(biāo)記C的同位素來追蹤C(jī)O2的轉(zhuǎn)移途徑，D正確．
故選：CD．
點(diǎn)評：本題考查課本實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識，意在考查考生對所列實(shí)驗(yàn)的識記能力，難度較�。�
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“主要”的說法，不正確的是（　�。�
A、酵母菌有氧呼吸的主要場所是線粒體
B、人體肝細(xì)胞的DNA主要分布于細(xì)胞核中
C、蛋白質(zhì)中的N主要存在于氨基中
D、生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者主要是綠色植物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于核糖體的分布，結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、核糖體是所有生物共有的結(jié)構(gòu)
B、核糖體的化學(xué)組成與染色質(zhì)相同
C、在生物膜系統(tǒng)中，核糖體不是只分布在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上
D、核糖體上合成的蛋白質(zhì)都具有其生理功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、觀察多種多樣的細(xì)胞時，換用高倍物鏡后視野會變小但亮度變暗
B、制作根尖有絲分裂裝片時，龍膽紫能使細(xì)胞核著色
C、探究溫度對淀粉酶活性的影響時可用斐林試劑檢測反應(yīng)結(jié)果
D、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)溶液是否變黃來判斷CO2的多少

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科目：高中生物 來源： 題型：

能在水稻葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)中產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物分別是（　�。�
A、二氧化碳、丙酮酸、（CH2O）
B、丙酮酸、（CH2O）、二氧化碳
C、丙酮酸、二氧化碳、（CH2O）
D、（CH2O）、丙酮酸、二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動的相互關(guān)系，其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器，①～⑤代表不同的物質(zhì)．請據(jù)圖回答問題：

（1）寫出以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱：物質(zhì)①
 
，結(jié)構(gòu)a
 
．
（2）①在b內(nèi)參與的反應(yīng)是有氧呼吸的第
 
階段．
（3）該細(xì)胞吸收K+，需要膜載體協(xié)助和⑤，其中⑤的結(jié)構(gòu)簡式為
 
．
（4）從經(jīng)過饑餓處理的該植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片，稱其干重．在不考慮葉片內(nèi)有機(jī)物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下分析（實(shí)驗(yàn)過程中光照適宜，溫度不變）：

①葉圓片y比葉圓片x
 
（輕或重），原因是
 
．
②在下午4時至晚上10時這段時間里，呼吸作用消耗量可表示為
 
．
③如果從上午10時到下午4時這段時間里，呼吸作用速率不變（與下午4時至晚上l0時呼吸速率相同），則這段時間里制造的有機(jī)物為
 
g．

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科目：高中生物 來源： 題型：

過氧化氫酶（CAT）是生物氧化過程中重要的抗氧化酶，能有效的清除各種活性氧基團(tuán)，從而防止這些基團(tuán)對細(xì)胞膜系統(tǒng)的損壞．CAT活性的變化可以靈敏的反映外界環(huán)境條件是否對植物細(xì)胞產(chǎn)生了壓力，某研究小組為探究N、P對小麥幼苗CAT活性的影響，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：將長勢相同的小麥幼苗均分三組，分別放入缺N、P的完全培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)10d、20d、30d，以正常完全培養(yǎng)液水培小麥為對照．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示：
（1）為了保持營養(yǎng)液的滲透壓平衡，缺少的離子都用其他等當(dāng)量的鹽分來替代．這樣做的目的是控制實(shí)驗(yàn)的
 
變量．
（2）上圖a、b、c三條折線中，表示在完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的是
 
．
（3）在缺N、P的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)的小麥枝葉干枯、含水量減少、衰老速度加快．寫出題意背景下衰老細(xì)胞的主要特征
 
．
（4）在上述實(shí)驗(yàn)條件下葉片細(xì)胞中過氧化氫含量升高最快的是
 
（從a、b、c條件中選擇）．
（5）與小麥根尖細(xì)胞吸收N、P離子密切相關(guān)的生理過程是
 
，其中的N元素在葉肉細(xì)胞中可參與構(gòu)成的生物大分子有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體細(xì)胞之間的通訊多數(shù)是通過信號分子傳遞的．有些信號分子作用于細(xì)胞表面的受體，有些則作用于細(xì)胞內(nèi)受體．生物學(xué)上將細(xì)胞外與膜受體結(jié)合的信息分子稱為第-信使，由其轉(zhuǎn)換而來的細(xì)胞內(nèi)信號則稱為笫二信使，如圖所示．

請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：
（1）從細(xì)胞膜的組成成分分析，細(xì)胞表面的膜受體的化學(xué)本質(zhì)為
 
細(xì)胞內(nèi)受體全部為DNA結(jié)合蛋白，本質(zhì)上都是在核內(nèi)啟動基因的
 
，最終提高細(xì)胞內(nèi)的某些蛋白質(zhì)尤其是某些酶的數(shù)量，來長時間實(shí)現(xiàn)對細(xì)胞代謝和功能的調(diào)節(jié)．
（2）第一信使主要包括
 
、
 
等，其中前者彌散到體液中，隨血液流經(jīng)全身，傳遞各種信息：后者與膜受體結(jié)合后，可引起膜電位的變化．二者的共同點(diǎn)是在被受體接受并起作用后就被
 
．在第一信使中還包括一些局部介質(zhì)，如由T細(xì)胞分泌的
 
，作用于B細(xì)胞，可促進(jìn)B細(xì)胞的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作過程的描述中正確的是（　�。�
A、觀察有絲分裂：解離→染色→漂洗→制片→觀察
B、脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
C、蛋白質(zhì)鑒定：將雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察
D、觀察植物細(xì)胞失水：撕取洋蔥鱗片的葉肉細(xì)胞→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察

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同步練習(xí)冊答案