34．生態(tài)系統(tǒng)的能量在流經(jīng)食物鏈的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)其特點(diǎn)是

A．逐級(jí)遞減和循環(huán)流動(dòng)                   B．逐級(jí)遞增和單向流動(dòng)

C．逐級(jí)遞減和單向流動(dòng)                   D．逐級(jí)遞增和循環(huán)流動(dòng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


8．?dāng)M南芥是一種自花傳粉植物，染色體數(shù)目為2n＝10，是一種特別理想的生物學(xué)研究材料。擬南芥作為實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)不包括（　�。�

A．染色體數(shù)目少，便于顯微鏡觀察和計(jì)數(shù)

B．個(gè)體較小，適合于實(shí)驗(yàn)室大量種植

C．生命周期很短，子代數(shù)量多

D．自花傳粉，野生型基因高度純合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


5．在制作真核細(xì)胞模型時(shí)，需要選擇合適的材料來(lái)模擬細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)，下列模擬核糖體的最合適材料是

A．月餅禮盒   B．大米   C．裝有水的保鮮袋   D．彩紙折疊成的網(wǎng)狀物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


22．下列關(guān)于種群的敘述中，不正確的是

A．種群是生物進(jìn)化的基本單位

B．種群內(nèi)的個(gè)體彼此可以交配，并通過(guò)繁殖將各自的基因傳給后代

C．一個(gè)池塘內(nèi)所有的魚(yú)是一個(gè)種群

D．一個(gè)樹(shù)林里的全部馬尾松是一個(gè)種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


29．溫室里栽培的茄果類蔬菜，因花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，如果要保證產(chǎn)量，可采取的補(bǔ)救措施是

A．噴灑N肥    B．提高CO2濃度   C．噴灑P肥    D．噴灑生長(zhǎng)素類似物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


39．在一般情況下，關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的主要渠道的正確圖解是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


46．（5分）下圖為一生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的圖解：

（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是______________；

（2）此圖中獲得能量最少的生物是______________；

（3）碳元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以______________形式進(jìn)行循環(huán)。

（4）該系統(tǒng)中有______________條食物鏈。

（5）在該系統(tǒng)中，若蛇的體重增加100g，按能量傳遞效率20%，計(jì)算要消耗第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)____________________________g。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


4．由于遠(yuǎn)洋捕獲技術(shù)的限制，近海海域過(guò)度捕撈，多種魚(yú)類的捕獲量日益降低，近海漁業(yè)面臨危機(jī)。若要研究某種海魚(yú)資的可持續(xù)利用問(wèn)題，下列最不急于獲得的該種海魚(yú)的生物學(xué)數(shù)據(jù)是（     ）

A.種群大小和年齡結(jié)構(gòu)                            B.基因頻率和親緣關(guān)系

C.出生率和死亡率                             D.捕獲量和捕獲率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


33. 下列有關(guān)人體特異性免疫的敘述，正確的是

A．淋巴細(xì)胞只有受到抗原刺激后，才能形成效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞

B．只有免疫細(xì)胞才能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)

C．病毒侵入細(xì)胞后效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸激活效應(yīng)T細(xì)胞的溶酶體酶導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解

D．同種病毒再次侵入人體后記憶細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒

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同步練習(xí)冊(cè)答案