【題目】母乳喂養(yǎng)的嬰幼兒一般不易患某些傳染病，這是因為（ ）
A.病原體一般不侵染嬰幼兒
B.嬰幼兒體內(nèi)的免疫系統(tǒng)已經(jīng)健全
C.嬰幼兒從母乳中能獲得抗體
D.嬰幼兒的皮膚、黏膜有很強的殺菌力

【答案】C
【解析】解：雖然新生兒體內(nèi)免疫系統(tǒng)還不健全，但其在胎兒期從母體血液中就獲得了抗體，因此，新生兒在出生后六個月內(nèi)一般不易生某些傳染病．
故選：C．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用某種酶進行有關實驗的結果如圖所示，下列有關說法錯誤的是（　　）
A.該酶的最適催化溫度不確定
B.圖2和圖4能說明該酶一定不是胃蛋白酶
C.由圖4實驗結果可知酶具有高效性
D.由圖3實驗結果可知Cl﹣是酶的激活劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中屬于化學致癌因子的是（ ）

A．電離輻射 B．X射線 C．紫外線 D．苯

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖是細胞呼吸示意圖，乙圖是某細胞器結構示意圖，下列說法中正確的是

A. ①、②、④階段均產(chǎn)生少量ATP

B. 水參與第④階段的反應，該反應發(fā)生在乙圖中的b處

C. 人體細胞分解等量的葡萄糖，③階段釋放CO2的量是④階段的1/3

D. ①、⑤分別發(fā)生在乙圖中的a、c處

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于細胞學說的敘述，不正確的是（ ）

A. 它揭示了動植物細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性

B. 建立者主要是施萊登和施旺

C. 它揭示了動植物細胞的多樣性

D. 是多位科學家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實驗小組自己動手制作腐乳，他們精心選擇豆腐，并將其切成豆腐塊，放置在籠屜中，控制溫度在150C~180C，并保持一定濕度，幾天后發(fā)現(xiàn)豆腐塊表面已長滿毛霉，然后把長滿毛霉的豆腐塊分層擺放在瓶中，嚴格控制每層的鹽用量，保證均衡。3天后取出，加入配制的鹵湯，控制酒精含量在30%，經(jīng)過一段時間后取出食用，發(fā)現(xiàn)與商店里賣的有很大差別，腐乳的咸味不均勻，表面還長了一層黃色微生物，難以下咽。

（1）請你幫他們改正制作過程中的4處錯誤。

①___________ ②________________③________________ ④__________

（2）毛霉的代謝類型是___________,其生殖方式是__________。在豆腐變?yōu)楦榈倪^程中,有機物的總量、種類有何變化？_____________________。

（3）在毛霉的發(fā)酵過程中，現(xiàn)代腐乳的生產(chǎn)和家庭腐乳的生產(chǎn)有很大不同，主要區(qū)別是______________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在適宜反應條件下，用白光照射離體的新鮮葉綠體一段時間后，突然改用光照強度與白光相同的紅光或綠光照射。下列是光源與瞬間發(fā)生變化的物質，組合正確的是（ ）

A.紅光，ATP下降

B.紅光，未被還原的C3上升

C.綠光，[H]下降

D.綠光，C5上升

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列無菌操作中，錯誤的是（ ）

A．無菌操作的目的是防止雜菌污染

B．用酒精擦拭雙手的方法對操作者進行消毒

C．實驗操作過程應在酒精燈火焰附近進行

D．玻璃器皿（吸管、培養(yǎng)皿）可用酒精擦拭

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（9分）某城市在建設過程中，更加注重生態(tài)文明的建設。如利用人工建立的濕地公園對生活污水進行凈化處理，形成藻菌共生的污水凈化系統(tǒng)，還可以利用藻類蛋白養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨等而獲得良好的經(jīng)濟效益。下面是利用人工濕地凈化生活污水的原理簡圖。請據(jù)圖回答問題：

（1）輸入人工濕地的能量為 。

（2）人工濕地中的蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有 結構。該人工濕地的建設體現(xiàn)了生態(tài)工程的基本原理有 等。

（3）該人工濕地中的蘆葦、藻類等植物生長迅速，其主要原因是 。

（4）細菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑，為了提高分解的效率，可采取的有效措施是 。

（5）用恰當?shù)募^和文字完成該人工濕地碳循環(huán)圖解。

（6）某生物興趣小組在實地調查了該人工濕地后，在大力贊賞利用濕地對生活污水進行凈化處理的同時，還向相關部門提出應加強對重點污染源的控制這一合理的建議，其依據(jù)的生態(tài)學理由是 。

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