下列反應(yīng):A-P~P~P
A-P~P+Pi+P能量,在葉綠體中進(jìn)行時(shí),有關(guān)該反應(yīng)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的酶不同
B、相互轉(zhuǎn)化的場(chǎng)所不同
C、高能磷酸鍵形成和斷裂的部位不同
D、相互轉(zhuǎn)化的生理意義不同
考點(diǎn):ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題:
分析:該反應(yīng)為ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,若反應(yīng)向右進(jìn)行,ATP水解,釋放能量;若反應(yīng)向左進(jìn)行,ADP轉(zhuǎn)化為ATP,所需的能量對(duì)于動(dòng)物和人來說,主要來自呼吸作用,對(duì)于綠色植物來說,除來自呼吸作用外,還來自光合作用.
解答: 解:A、催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的酶不同,分別為ATP合成酶和ATP水解酶,A正確;
B、相互轉(zhuǎn)化的場(chǎng)所不同,ATP水解在細(xì)胞的各處,ATP合成在線粒體,葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),B正確;
C、高能磷酸鍵形成和斷裂的部位相同,均為遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵,C錯(cuò)誤;
D、相互轉(zhuǎn)化的生理意義不同,ATP水解的能量用于各項(xiàng)生命活動(dòng),ATP合成的能量儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中,作為直接能源物質(zhì),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):該題考查ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的有關(guān)知識(shí),解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP合成的能量來源,ATP和ADP轉(zhuǎn)化過程中1、酶不同:ATP水解時(shí)是水解酶,ATP合成時(shí)是合成酶;2、能量來源不同:ATP水解釋放的能量,來自高能磷酸鍵的化學(xué)能,并用于生命活動(dòng);合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用;3、場(chǎng)所不同:ATP水解在細(xì)胞的各處.ATP合成在線粒體,葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射。畧D表示縮手反射,該反射弧的結(jié)構(gòu)包括下面的(  )
A、腦干B、脊髓
C、感受器D、傳入神經(jīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于限制酶的說法,錯(cuò)誤的是(  )
A、用限制酶不能切割煙草花葉病毒
B、基因工程中限制酶的選擇必須遵循以下原則:不破壞目的基因,不破壞標(biāo)記基因,目的基因和運(yùn)載體上同時(shí)有該限制酶的切割位點(diǎn)
C、限制酶可與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)藍(lán)色
D、限制酶只能切割特定序列內(nèi)特定位點(diǎn)的磷酸二酯鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

從成分、功能方面將細(xì)胞器進(jìn)行歸類,下列敘述不合理的是(  )
A、高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)
B、白細(xì)胞將入侵的細(xì)菌吞噬后,與細(xì)菌的消化有密切關(guān)系的細(xì)胞器為溶酶體
C、在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中,含有DNA和RNA的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體
D、可能含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和液泡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖.下列分析正確的是( 。
A、據(jù)圖可確定①為不耗能需載體蛋白的協(xié)助擴(kuò)散
B、⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體
C、③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
D、母乳中的免疫球蛋白可通過①、③兩種方式被吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸是指
 
 
的參與下,通過
 
的催化作用,把
 
 
 
氧化分解,產(chǎn)生
 
,釋放能量,生成
 
ATP的過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示膜蛋白的功能.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)該細(xì)胞不同表面執(zhí)行不同的功能,且具有高度的極性.從細(xì)胞膜的成分分析,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 

(2)膜蛋白A要消耗主要由圖中的
 
(結(jié)構(gòu))產(chǎn)生的ATP,以
 
方式吸收葡萄糖.細(xì)胞面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛,以增多細(xì)胞膜上
 
數(shù)量,高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì).
(3)細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D,說明膜蛋白還具有
 
功能.
(4)由膜蛋白A、C可知,細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)還具有
 
功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述正確的是( 。
A、人體內(nèi)環(huán)境中的成分及理化性質(zhì)始終保持不變
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫(調(diào)節(jié))都是維持人體穩(wěn)態(tài)的機(jī)制
C、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)與外界環(huán)境無關(guān)
D、人體存在調(diào)節(jié)機(jī)制,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不會(huì)失調(diào)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于變異的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、基因發(fā)生突變,生物的相關(guān)性狀不一定發(fā)生改變
B、變異是不定向的,而自然選擇是定向的
C、可遺傳變異的幾種類型,通過制作裝片在顯微鏡下均可觀察到
D、生物的性狀發(fā)生改變,控制相關(guān)性狀的基因可能未發(fā)生改變

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