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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
圖1中甲~戊是細(xì)胞分裂示意圖,圖2為某一細(xì)胞中DNA數(shù)目變化的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
圖1 圖2
(1)若這些細(xì)胞取自同一生物,圖1中含有兩個(gè)染色體組的細(xì)胞有________,圖2所示細(xì)胞分裂的各段中含有染色單體的區(qū)段有________(根據(jù)虛線字母填寫(xiě))。
(2)若該個(gè)體有兩對(duì)等位基因(YyRr),分別位于兩對(duì)同源染色體上,則圖1中丁所示細(xì)胞相對(duì)應(yīng)的基因組成可能為_(kāi)_______________。
(3)孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳定律發(fā)生在圖示細(xì)胞中的________細(xì)胞,若要通過(guò)該動(dòng)物來(lái)驗(yàn)證孟德?tīng)柕倪z傳定律,通常選用基因型為yyrr的個(gè)體提供的細(xì)胞。該細(xì)胞應(yīng)處于圖2中的________段才具有受精能力。
(4)若圖2表示該動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的全過(guò)程,細(xì)胞在BC段發(fā)生了顯性突變,則該突變________(填“能”或“不能”)傳給下一代。
(5)圖2為細(xì)胞中DNA變化的過(guò)程示意圖,請(qǐng)用箭頭將圖1中的細(xì)胞按順序進(jìn)行連接________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆江蘇省南京市四校高三12月月考生物試卷 題型:綜合題
下圖中甲~戌是細(xì)胞分裂的示意圖,右圖為某一細(xì)胞中DNA數(shù)目變化的曲線圖, 請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)若這些細(xì)胞采自同一個(gè)生物,上左圖中含有兩個(gè)染色體組的細(xì)胞有 ,右圖示細(xì)胞分裂的各段中含有染色單體的區(qū)段有 (根據(jù)虛線字母填寫(xiě))。
(2)若該個(gè)體有兩對(duì)等位基因(YyRr),分別位于兩對(duì)同源染包體上,則圖丁示細(xì)胞相對(duì)應(yīng)的基因組成可能為 。
(3)孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳定律發(fā)生在上示細(xì)胞圖中的 ,若要通過(guò)該動(dòng)物來(lái)驗(yàn)證孟德?tīng)柕倪z傳定律,通常選用基因型為yyrr個(gè)體提供的細(xì)胞應(yīng)處于右圖中的 段才具有受精能力。
(4)若右圖表示該動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的全過(guò)程,則細(xì)胞在BC段發(fā)生了顯性突變,則該突變 (能/不能)傳給下一代。
(5)根據(jù)右圖示細(xì)胞中DNA變化的過(guò)程圖示,用箭頭將左圖示的細(xì)胞按順序進(jìn)行連接。
。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年安徽阜陽(yáng)城郊中學(xué)高三上期12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
假說(shuō)—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。下列關(guān)于孟德?tīng)栄芯窟^(guò)程的分析不正確的是( )
A.孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳定律可以解釋所有的遺傳現(xiàn)象
B.孟德?tīng)栴A(yù)測(cè)矮莖豌豆與F1高莖豌豆雜交,其子代出現(xiàn)性狀分離且高莖:矮莖=1:1。這屬于演繹推理。
C.提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
D.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2010~2011學(xué)年吉林省高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳定律對(duì)下列哪種生物不適用( )
A.玉米 B.細(xì)菌 C.果蠅 D.人類
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆山東省高一模塊考試生物試卷 題型:選擇題
孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳定律對(duì)下列哪種生物不適用( )
A.玉米 B.顫藻 C.果蠅 D.人類
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