孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳定律對下列哪種生物不適用（    ）

A．玉米         B．細(xì)菌              C．果蠅             D．人類

 

【答案】

B

【解析】

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1中甲～戊是細(xì)胞分裂示意圖，圖2為某一細(xì)胞中DNA數(shù)目變化的曲線圖，請據(jù)圖回答問題。

圖1　　　　　　　　　　　圖2

(1)若這些細(xì)胞取自同一生物，圖1中含有兩個(gè)染色體組的細(xì)胞有________，圖2所示細(xì)胞分裂的各段中含有染色單體的區(qū)段有________(根據(jù)虛線字母填寫)。

(2)若該個(gè)體有兩對等位基因(YyRr)，分別位于兩對同源染色體上，則圖1中丁所示細(xì)胞相對應(yīng)的基因組成可能為________________。

(3)孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳定律發(fā)生在圖示細(xì)胞中的________細(xì)胞，若要通過該動(dòng)物來驗(yàn)證孟德爾的遺傳定律，通常選用基因型為yyrr的個(gè)體提供的細(xì)胞。該細(xì)胞應(yīng)處于圖2中的________段才具有受精能力。

(4)若圖2表示該動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的全過程，細(xì)胞在BC段發(fā)生了顯性突變，則該突變________(填“能”或“不能”)傳給下一代。

(5)圖2為細(xì)胞中DNA變化的過程示意圖，請用箭頭將圖1中的細(xì)胞按順序進(jìn)行連接________________。

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科目：高中生物 來源：2012屆江蘇省南京市四校高三12月月考生物試卷 題型：綜合題

下圖中甲～戌是細(xì)胞分裂的示意圖，右圖為某一細(xì)胞中DNA數(shù)目變化的曲線圖， 請據(jù)圖回答問題：

（1）若這些細(xì)胞采自同一個(gè)生物，上左圖中含有兩個(gè)染色體組的細(xì)胞有        ，右圖示細(xì)胞分裂的各段中含有染色單體的區(qū)段有                  （根據(jù)虛線字母填寫）。
（2）若該個(gè)體有兩對等位基因（YyRr），分別位于兩對同源染包體上，則圖丁示細(xì)胞相對應(yīng)的基因組成可能為                     。
（3）孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳定律發(fā)生在上示細(xì)胞圖中的          ，若要通過該動(dòng)物來驗(yàn)證孟德爾的遺傳定律，通常選用基因型為yyrr個(gè)體提供的細(xì)胞應(yīng)處于右圖中的        段才具有受精能力。
（4）若右圖表示該動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的全過程，則細(xì)胞在BC段發(fā)生了顯性突變，則該突變         （能/不能）傳給下一代。
（5）根據(jù)右圖示細(xì)胞中DNA變化的過程圖示，用箭頭將左圖示的細(xì)胞按順序進(jìn)行連接。
                             。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年安徽阜陽城郊中學(xué)高三上期12月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析不正確的是(　　)

A.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳定律可以解釋所有的遺傳現(xiàn)象

B.孟德爾預(yù)測矮莖豌豆與F1高莖豌豆雜交，其子代出現(xiàn)性狀分離且高莖：矮莖＝1：1。這屬于演繹推理。

C.提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的

D.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測交實(shí)驗(yàn)

 

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科目：高中生物 來源：2013屆山東省高一模塊考試生物試卷 題型：選擇題

孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳定律對下列哪種生物不適用(    )

A．玉米          B．顫藻         C．果蠅         D．人類

 

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