A. | $\frac{5}{8}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
分析 本題考查了基因的自由組合定律的原理和應(yīng)用,把成對的基因拆開,一對一對的考慮,不同對的基因之間用乘法,即根據(jù)分離定律來解自由組合的題目,是解題的關(guān)鍵.
解答 解:基因型為AaBb和aaBb的兩個(gè)個(gè)體雜交,子一代中基因型不同于雙親的個(gè)體=1-親本基因型的概率=1-($\frac{1}{2}×\frac{1}{2}+\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$)=$\frac{1}{2}$.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查了基因的自由組合定律的原理和應(yīng)用,注意題干中問的是與雙親基因型不同的個(gè)體,并非是表現(xiàn)型不同的.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 劃線操作時(shí),將沾有菌種的接種環(huán)插入培養(yǎng)基 | |
B. | 平板劃線后培養(yǎng)微生物時(shí)要倒置培養(yǎng) | |
C. | 不能將第④區(qū)域的劃線與第①區(qū)域的劃線相連 | |
D. | 在②~④區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)進(jìn)行滅菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂后期 | |
B. | 經(jīng)過復(fù)制的同源染色體都能形成四分體 | |
C. | 交叉互換現(xiàn)象發(fā)生在四分體時(shí)期 | |
D. | 一對同源染色體就是一個(gè)四分體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制著某些分子和離子的出入細(xì)胞 | B. | 起著生物催化劑的作用 | ||
C. | 細(xì)胞標(biāo)志物的作用 | D. | 提供能量的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法 ③類比推理法 | |
B. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 | |
C. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③假說-演繹法 | |
D. | ①類比推理法 ②假說-演繹法 ③類比推理法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由③到④的育種方法無法定向改變生物的遺傳性狀 | |
B. | 若⑧為三倍體西瓜,“無子”的原因是染色體不能正常聯(lián)會(huì) | |
C. | 由③到⑨的育種方法明顯縮短了育種年限 | |
D. | 若③的基因型為YyRr,則植株⑨中能夠穩(wěn)定遺傳的植株比例為25% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的自我復(fù)制方式 | B. | 是否有中心體參與 | ||
C. | 是否有紡錘體 | D. | 細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式 |
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