【題目】如圖表示植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系，下列敘述正確的是

A.在單側(cè)光的作用下，若胚芽鞘向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為a，則背光側(cè)為b

B.將植物體水平放置，若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為c，則遠(yuǎn)地側(cè)為b

C.若曲線(xiàn)Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物莖的作用，則曲線(xiàn)Ⅱ表示對(duì)根的作用

D.若曲線(xiàn)表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用，則曲線(xiàn)Ⅱ表示對(duì)單子葉植物的作用

【答案】D

【解析】

生長(zhǎng)素的作用與濃度、器官種類(lèi)和植物種類(lèi)不同而不同。（1）生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，體現(xiàn)在根的向地性、頂端優(yōu)勢(shì)；（2）植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根比芽敏感，芽比莖敏感；（3）不同植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感。

A、單側(cè)光能使生長(zhǎng)素由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸，使背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè)，則背光側(cè)生長(zhǎng)快于向光側(cè)，若胚芽鞘生長(zhǎng)素濃度向光側(cè)為a，則背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度要大于a，植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間短于向光側(cè)，A錯(cuò)誤；

B、將植物體水平放置，由于受到重力作用影響，近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)，若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為c，則遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)小于c，B錯(cuò)誤；

C、植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根比芽敏感，芽比莖敏感，曲線(xiàn)Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物根的作用，則曲線(xiàn)Ⅱ可表示生長(zhǎng)素對(duì)莖的作用，C錯(cuò)誤；

D、不同植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感，若曲線(xiàn)Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用，則曲線(xiàn)Ⅱ表示生長(zhǎng)素對(duì)單子葉植物的作用，D正確．

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研發(fā)一種活性高、半衰期長(zhǎng)的新型降鈣素（多肽類(lèi)激素，臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥），某科研機(jī)構(gòu)從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā)，推測(cè)相應(yīng)的脫氧核苷酸序列，并人工合成了兩條 72個(gè)堿基的 DNA單鏈，兩條鏈通過(guò) 18個(gè)堿基對(duì)形成部分雙鏈 DNA 片段，再利用 Klenow 酶補(bǔ)平，獲得雙鏈 DNA，過(guò)程如圖。

（1）若測(cè)出這個(gè)DNA分子某條鏈上第一第二個(gè)堿基分別是 A和 C，請(qǐng)畫(huà)出含這兩個(gè)堿基對(duì)的DNA片段結(jié)構(gòu)模式圖____________。

（2） Klenow 酶是一種___________酶，合成的雙鏈 DNA 有_____個(gè)堿基對(duì)。假設(shè)合成的一個(gè)雙鏈DNA中有腺嘌呤脫氧核苷酸56個(gè)，則其連續(xù)復(fù)制的第5次，需要游離的鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸_______個(gè)。

（3）補(bǔ)平過(guò)程遵循______________原則。

（4）DNA 復(fù)制方式為____________，用 15N 標(biāo)記該雙鏈 DNA，復(fù)制 1次，測(cè)得子代 DNA 中含有 15N的單鏈占 50%，該現(xiàn)象__________（能/不能）說(shuō)明 DNA 的這種復(fù)制方式。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于如圖的敘述正確的是

A.人體所有細(xì)胞核均可發(fā)生①②

B.所有的病毒均可發(fā)生③和④

C.一般活細(xì)胞均可發(fā)生②和⑤

D.右圖全過(guò)程最早由克里克提出來(lái)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)燕麥胚芽鞘進(jìn)行如圖處理：①的胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽；②將尖端下部用錫箔遮住；③在尖端橫向插入云母；④在尖端橫向插入瓊脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的：

A. 有單側(cè)光照時(shí)仍直立生長(zhǎng)的是①

B. 給予右側(cè)光照時(shí)，彎向光源生長(zhǎng)的是②④

C. 單側(cè)光照時(shí)，不生長(zhǎng)也不彎曲的是③⑤

D. 如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤(pán)中央，并給予右側(cè)光照，生長(zhǎng)情況是向右彎曲生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)信息傳遞的過(guò)程，錯(cuò)誤的是

A. 小腸黏膜促胰液素胰島

B. 胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素胚芽鞘尖端下部

C. 垂體抗利尿激素腎小管、集合管

D. 傳出神經(jīng)末梢突觸小體神經(jīng)遞質(zhì)肌肉或腺體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為核苷酸鏈的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述不正確的是

A. 能構(gòu)成一個(gè)完整核苷酸的是圖中的a

B. 圖中與每個(gè)五碳糖直接相連的磷酸有1個(gè)

C. 在一條核苷酸鏈中各核苷酸之間是通過(guò)化學(xué)鍵③連接起來(lái)的

D. 若該鏈為脫氧核苷酸鏈，從堿基組成上看，缺少的堿基是T

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)細(xì)胞間的信息傳遞機(jī)制模式圖，圖中①②分別代表不同的細(xì)胞、A表示物質(zhì)。下列描述中，不符合該模型的是 ( )

A. ①是甲狀腺細(xì)胞，A是甲狀腺激素，②是下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞

B. ①是下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞，A是抗利尿激素，②是垂體細(xì)胞

C. ①是傳入神經(jīng)元，A是神經(jīng)遞質(zhì)，②是傳出神經(jīng)元

D. ①是T細(xì)胞，A是淋巴因子，②是B細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為核苷酸的模式圖。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.DNA與RNA分子的不同點(diǎn)只體現(xiàn)在②的結(jié)構(gòu)不同

B.DNA與RNA分子中都會(huì)有游離的①結(jié)構(gòu)存在

C.細(xì)胞內(nèi)③的種類(lèi)有8種，病毒中③的種類(lèi)有五種

D.若②結(jié)構(gòu)是核糖，則③結(jié)構(gòu)可以是胸腺嘧啶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究擬南芥的AtCIPK基因?qū)煵菘购的芰Φ挠绊�，科研人員將該基因轉(zhuǎn)入煙草得到三個(gè)轉(zhuǎn)基因品種KA13、KA14和KA44，K326是普通型煙草，變量處理后的第7天檢測(cè)AtCIPK基因和抗干旱基因NtLE5的表達(dá)量，得到如下圖所示結(jié)果，下列分析錯(cuò)誤的是

A.基因表達(dá)量的分析利用堿基互補(bǔ)配對(duì)的原理，以基因的相對(duì)含量反映轉(zhuǎn)錄的情況

B.K326組與其他實(shí)驗(yàn)組在變量處理前都需要提供適宜的光照和進(jìn)行干旱處理

C.除了檢測(cè)基因的表達(dá)量外，實(shí)驗(yàn)還需比較轉(zhuǎn)基因煙草植株與普通煙草植株的生長(zhǎng)量

D.AtCIPK基因的表達(dá)產(chǎn)物可能促進(jìn)NtLE5基因的表達(dá)，從而提高植物對(duì)干旱的適應(yīng)性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案