分析 根據(jù)花瓣細(xì)胞中色素形成的代謝途徑示意圖可以判斷:紫花基因型為A_B_、白花基因型為aa__、粉花基因型為A_bb.并且9:4:3是9:3:3:1的變式,即遵循基因的自由組合定律,親本均為純合子.而通過后代窄葉始終與白花平行可以得出,窄葉基因和白化基因?qū)儆谕耆B鎖基因.
解答 解:(1)由圖示可以看出,AB基因通過控制酶1和酶2的合成,再由酶來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的形狀,屬于基因間接控制生物形狀的類型.F1紫花寬葉自交得到的F2植株中有寬葉,也有窄葉,說明窄葉是隱形性狀;并且F2植株中紫花:白花:粉花=9:4:3,該比例是兩對(duì)位于非同源染色體上的基因自由組合的結(jié)果,屬于9:3:3:1比例的變式.
(2)根據(jù)基因的自由組合定律,F(xiàn)2中的紫花植株的基因型有$\frac{1}{16}$AABB、$\frac{2}{16}$AABb、$\frac{2}{16}$AaBB、$\frac{4}{16}$AaBb四種,即各占$\frac{1}{9}$、$\frac{2}{9}$、$\frac{2}{9}$、$\frac{4}{9}$,其中AaBb自交就能產(chǎn)生=3×3=9種基因型的后代.紫花植株的基因型為A_bb,因此2/9AABb自交產(chǎn)生=1×$\frac{1}{4}$×$\frac{2}{9}$=$\frac{2}{36}$的粉花,$\frac{4}{9}$AaBb自交產(chǎn)生=$\frac{3}{4}$×$\frac{1}{4}$×$\frac{4}{9}$=$\frac{3}{36}$,即粉花植株有$\frac{2}{36}$+$\frac{3}{36}$=$\frac{5}{36}$.
(3)由F2的表現(xiàn)型可以看出,控制花色與葉片寬度的基因并沒有遵循基因的自由組合定律,但是各自遵循基因的分離定律,并且白花和窄葉具有平行關(guān)系,由此可以確定F1植株的基因型是AaBbDd.
(4)粉花寬葉植株的基因型為A_bbD_,后代出現(xiàn)了白花窄葉植株即aabbdd,則該粉花寬葉植株的基因型為AabbDd,則后代中寬葉植株所占的比例為$\frac{3}{4}$.
故答案為:(1)窄葉 2 基因的自由組合
(2)9 $\frac{5}{36}$
(3)否 AaBbDd
(4)AabbDd $\frac{3}{4}$
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因的分離定律和自由組合定律的應(yīng)用,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
化學(xué) 編號(hào) | 加入材料 | 處理方法 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1 | 2mL H2O2溶液+2滴清水 | 室溫 | 無氣泡 |
2 | 2mL H2O2溶液+2滴清水 | 90℃水浴加熱 | 少量氣泡,帶火 星的衛(wèi)生香不復(fù)燃 |
3 | 2mL H2O2溶液+2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5% FeCl3溶液 | 室溫 | 較多氣泡,帶火 星的衛(wèi)生香復(fù)燃 |
4 | 2mL H2O2溶液+2滴肝臟研磨液 | 室溫 | 大量氣泡,帶火 星的衛(wèi)生香猛烈復(fù)燃 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中A是生產(chǎn)者,B、D、E是消費(fèi)者,C是分解者 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈可表示為:A→D→E | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括A、B、C、D、非生物的物質(zhì)和能量 | |
D. | E每增加1kg的體重,最多需要25kg的A |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程是通過基因操作把外源基因轉(zhuǎn)入適當(dāng)?shù)纳矬w內(nèi),并在其中進(jìn)行表達(dá),它的產(chǎn)品還是該基因編碼的天然存在的蛋白質(zhì) | |
B. | 蛋白質(zhì)工程的產(chǎn)品已不再是天然的蛋白質(zhì),而是經(jīng)過改造的,具有了人類所需要的優(yōu)點(diǎn)的蛋白質(zhì) | |
C. | 蛋白質(zhì)工程利用基因工程的手段,按照人類自身的需要,定向地改造天然的蛋白質(zhì),甚至于創(chuàng)造全新的蛋白質(zhì)分子 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作,定向改變分子的結(jié)構(gòu) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com