【題目】在觀察葉綠體的形態(tài)和分布的實驗中,下列敘述正確的是( )
A.選用含葉綠體少而小的細胞來觀察
B.活細胞的細胞質(zhì)中的葉綠體是靜止不動的
C.選用含葉綠體大而少的活細胞來觀察
D.制片時葉片應保持干燥
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【題目】下面實例中,屬于生物群落的是
A. 一個湖里的全部魚 B. 草原上的全部生物
C. 一片草地里的跳蝻和蝗蟲 D. 一棵枯樹和其上的苔蘚、昆蟲、蝸牛
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【題目】在原核細胞中,遺傳信息、密碼子、反密碼子分別存在于
A. DNA、RNA、RNA上 B. RNA、DNA、RNA上
C. 蛋白質(zhì)、DNA、RNA 上 D. RNA、RNA、DNA上
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【題目】下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖(深色代表的個體是該遺傳病患者,其余為表現(xiàn)型正常個體)。近親結(jié)婚時該遺傳病發(fā)病率較高,假定圖中第Ⅳ代的兩個個體婚配生出一個患該遺傳病子代的概率是1/48,那么,得出此概率值需要的限定條件是( )
A. Ⅰ2和Ⅰ4必須是純合子
B. Ⅱ2、Ⅱ3、Ⅲ2和Ⅲ3必須是雜合子
C. Ⅱ1、Ⅲ1和Ⅲ4必須是純合子
D. Ⅱ4、Ⅱ5、Ⅳ1和Ⅳ2必須是雜合子
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【題目】糧食問題是當今舉世矚目的迫切問題之一。改善農(nóng)作物的遺傳性狀、提高糧食產(chǎn)量是科學工作者不斷努力的目標,下圖是遺傳育種的一些途徑。有關分析不正確的是( )
A. 若要在較短時間內(nèi)獲得圖示新品種,可選圖中E→F→G的育種方法
B. H→I、J→K都必須用到與G過程相同的技術(shù)操作
C. C→D和H→I過程都可以克服遠緣雜交不親和的障礙
D. 圖中的遺傳育種途徑,A→B所表示的方法具有典型的不定向性
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【題目】某實驗小組用小球藻進行實驗,探究影響光合速率的因素。他們將一定量的小球藻浸入適宜且相同溫度的培養(yǎng)液的試管中,以白熾燈作為光源。移動臺燈可改變光源與試管的距離;CO2濃度分別設置為0.03%和0.05%,根據(jù)實驗結(jié)果繪制成曲線1、曲線2(如圖所示)。請分析回答下列問題:
(1)比較C、D兩點的光合速率,可見限制D點光合速率的主要因素是________。EF段________不再成為光合速率的主要限制因素,若C處突然關閉臺燈,葉綠體中C3含量將如何變化?____________。
(2)F點的含義是________________________________。若用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻,其他條件不變,F(xiàn)點應向________移。
(3)卡爾文給小球藻懸浮液通入14CO2,光照一定時間(從1秒到數(shù)分鐘)后殺死小球藻,同時提取產(chǎn)物并分析。實驗發(fā)現(xiàn),僅僅30秒的時間,二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化為許多種類的化合物。欲確認CO2轉(zhuǎn)化形成的第一個產(chǎn)物的名稱,應________光照時間并同時進行檢測,當檢測的化合物只有一種時,這種化合物就是第一個產(chǎn)物。
(4)該小組又做了探究小球藻最適生長溫度的預實驗,實驗結(jié)果見下表:
溫度(℃) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
光照下釋放O2(mg/h) | 9.67 | 14.67 | 19.67 | 21.67 | 19.33 |
請根據(jù)預實驗結(jié)果,設計進一步的探究實驗:
材料用具:小球藻、大試管、含CO2緩沖液的培養(yǎng)液、水浴鍋(控制溫度)、量筒等。
該實驗應控制好的兩個主要無關變量是:
①_____________________________;②______________________________________。
實驗步驟:
第一步:將等量的含有足量CO2緩沖液的培養(yǎng)液裝入試管,___________________浸入試管中,分別放入5個水浴鍋中 。
第二步:分組控制溫度,使其依次為_____________________________,并分別編號(溫度梯度差為1℃)。
第三步:光照6 h后測定O2的釋放量。
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【題目】分析下列所示的細胞圖,它們所含有染色體組的情況是
A. D、G、H圖細胞中都含有1個染色體組
B. C、F圖細胞中都含有2個染色體組
C. A、B圖細胞中都含有3個染色體組
D. 只有E圖細胞中含有4個染色體組
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【題目】下列代謝過程和現(xiàn)象中,與堿基互補配對原則無關的是( )
A. 蛋白質(zhì)的合成過程
B. DNA分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性
C. 遺傳物質(zhì)的復制,轉(zhuǎn)錄及表達
D. 體細胞內(nèi)染色體成對存在
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【題目】生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)越復雜,其調(diào)節(jié)能力就越大,原因是( )
①處于同一營養(yǎng)級的生物種類多
②能量可通過不同的食物鏈傳遞到頂級
③某營養(yǎng)級的部分生物減少或消失,可由該營養(yǎng)級的其他生物代替
④能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時,是逐級遞減的
A. ①②③④ B. ①②③ C. ①③④ D. ③④
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