請(qǐng)閱讀下列三段文字后回答:
A.有人把蠶的DNA分離出來(lái),用一種酶“剪切”下制造絲蛋白的基因,再?gòu)募?xì)菌細(xì)胞中提取一種叫“質(zhì)!钡腄NA分子,把它和絲蛋白基因拼接在一起再送回細(xì)菌細(xì)胞中,結(jié)果,此細(xì)菌就有生產(chǎn)蠶絲的本領(lǐng).
B.江蘇農(nóng)科院開(kāi)展轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉花的研究,成功地將某種細(xì)菌產(chǎn)生抗蟲(chóng)毒蛋白的抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁?xì)胞中,得到的棉花新品種對(duì)棉鈴蟲(chóng)等害蟲(chóng)毒殺效果高達(dá)80%~100%.
C.醫(yī)生對(duì)一位因缺乏腺苷脫氨酶基因而患先天性體液免疫缺陷病的美國(guó)女孩進(jìn)行治療.采用的方法是首先將患者的白細(xì)胞取出作體外培養(yǎng),然后用某種病毒將正常腺苷脫氨酶基因轉(zhuǎn)入人工培養(yǎng)的白細(xì)胞中,再將這些轉(zhuǎn)基因白細(xì)胞回輸?shù)交颊叩捏w內(nèi),經(jīng)過(guò)多次治療,患者的免疫功能趨于正常.
(1)A段中用來(lái)剪切造絲蛋白基因的工具是
 
.在將質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌時(shí),一般要用
 
處理該菌,以使處于
 
 細(xì)胞狀態(tài),以便吸收周圍環(huán)境中的DNA分子.
(2)抗蟲(chóng)基因之所以能導(dǎo)入植物體內(nèi)并得到表達(dá),原因是
 
.“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”抗害蟲(chóng)的遺傳信息傳遞過(guò)程可表示為
 

(3)C段中該病治療運(yùn)用了基因工程技術(shù),在這個(gè)實(shí)例中運(yùn)載體是
 
,目的基因是
 
,目的基因的受體細(xì)胞是
 

(4)所有這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,有沒(méi)有生成前所未有的新型蛋白質(zhì)?
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),蛋白質(zhì)工程
專題:
分析:基因工程至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.
目的基因是指:編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因.運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
目的基因?qū)胛⑸镄枰肅a2+處理,使其成為感受態(tài)細(xì)胞
解答: 解:(1)基因工程中剪切目的基因的工具是限制性核酸內(nèi)切酶.將質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌時(shí),一般要用CaCl2處理,使之處于感受態(tài),以便吸收周圍環(huán)境中的DNA分子.
(2)由于抗蟲(chóng)基因與植物細(xì)胞的基因的分子結(jié)構(gòu)相同,且所有生物共用一套遺傳密碼,所以抗蟲(chóng)基因之所以能導(dǎo)人植物體內(nèi)并得到表達(dá).抗蟲(chóng)基因的遺傳信息傳遞過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,可表示為
(3)根據(jù)題意,C段中用某種病毒將正常腺苷脫氨酶基因轉(zhuǎn)入人工培養(yǎng)的白細(xì)胞中,運(yùn)載體是病毒,目的基因是腺苷脫氨酶基因,受體細(xì)胞是白細(xì)胞.
(4)基因工程不能獲得新型蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)限制性核酸內(nèi)切酶      CaCl2       感受態(tài)
(2)基因的分子結(jié)構(gòu)相同
(3)病毒 腺苷脫氨酶基因 白細(xì)胞 (4)沒(méi)有
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程,考查學(xué)生對(duì)基因工程操作步驟的理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于碳循環(huán)的說(shuō)法,正確的是(  )
A、森林生態(tài)系統(tǒng)中的碳可以自給自足
B、根瘤菌可以固氮,和綠色植物一樣屬于生產(chǎn)者
C、碳在不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之間傳遞時(shí),可以沒(méi)有能量參與
D、將 CO2 轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的生物不只是綠色植物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與植物頂端優(yōu)勢(shì)有關(guān)的植物激素是( 。
A、生長(zhǎng)素B、赤霉素
C、脫落酸D、乙烯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律不能適用于下列那些生物( 。
①噬菌體   ②乳酸菌   ③酵母菌    ④藍(lán)藻    ⑤食用菌.
A、①②③B、②③⑤
C、①②④D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A、核膜為雙層膜,雙層膜的表面均附著有很多核糖體
B、在高倍顯微鏡下觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
C、真核細(xì)胞的核膜上有核孔,DNA和RNA都可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、在電子顯微鏡下觀察藍(lán)藻細(xì)胞看不到核膜與核仁,也看不到染色質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列四幅圖的描述正確的是( 。
A、圖1中a,b階段均用秋水仙素處理,可分別導(dǎo)致基因突變和染色體變異
B、圖2中的溫度在a時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)改變、活性較低
C、圖3中bc段和de段的變化都會(huì)引起C3化合物含量的下降
D、圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是不同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中甲代表的生物是
 
,②代表的生理過(guò)程是
 

(2)圖中甲與乙之間的關(guān)系是
 
,能量在甲乙之間流動(dòng)的效率是
 
,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(3)碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以
 
的狀態(tài)進(jìn)行循環(huán).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆花的顏色受兩對(duì)等位基因A、a與B、b控制,只有當(dāng)A、B同時(shí)存在時(shí)才開(kāi)紫花,否則開(kāi)白花.一親本紫花植株與另一親本白花植株雜交,產(chǎn)生的子代中紫花植株占
3
8
,白花植株占
5
8
,則兩親本的基因型組合為(  )
A、AaBb×Aabb   AABb×aabb
B、AaBb×aaBb   AaBB×Aabb
C、AaBb×aabb   AaBB×Aabb
D、AaBb×Aabb   AaBb×aaBb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙是發(fā)生在基因型為AaBb的小鼠卵巢內(nèi)的細(xì)胞分裂示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、甲細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組
B、乙細(xì)胞內(nèi)無(wú)同源染色體
C、甲、乙兩細(xì)胞中DNA的轉(zhuǎn)錄水平較低
D、乙細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型為aB

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