將一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細相同且長為5.0cm的小條,再將這4根馬鈴薯小條分別放在不同濃度的KNO3溶液中,分兩次(浸入30min和4h)測量每一根的長度,結果如圖所示.下列結論錯誤的是( 。
A、a條馬鈴薯細胞通過滲透作用吸水
B、b條馬鈴薯細胞質壁分離后逐漸復原
C、c條馬鈴薯細胞質壁分離
D、d條馬鈴薯細胞外KNO3溶液濃度增加
考點:觀察植物細胞的質壁分離和復原
專題:
分析:據(jù)圖分析,a條長度大于初始的5cm,說明馬鈴薯細胞通過滲透作用吸水;b條馬鈴薯曾經(jīng)發(fā)生細胞質壁分離,后發(fā)生質壁分離的復原;c條馬鈴薯細胞明顯質壁分離,未恢復原來長度;d條馬鈴薯長度減小,說明細胞失水,浸泡液濃度降低.
解答: 解:A、a條馬鈴薯的初始長度為5cm,放在20的KNO3溶液中,細胞通過滲透作用吸水,使得長度大于初始的5cm,A正確;
B、b條馬鈴薯在30分鐘時,長度小于5cm,說明細胞滲透失水,發(fā)生質壁分離,但由于細胞能主動吸收K離子和NO3離子,使得細胞液濃度大于外界溶液濃度,細胞開始吸水,故逐漸復原,B正確;
C、c條馬鈴薯長度小于初始的5cm,說明細胞質壁分離;C正確;
D、d條馬鈴薯長度減小,說明細胞失水,浸泡液濃度不是增加而是降低,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查滲透作用的相關知識,意在考查學生識圖能力、信息的提取與應用能力,解題的關鍵是在低濃度溶液中細胞吸水,高濃度的溶液中細胞失水,濃度太高,細胞過度失水而死亡.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

生物群落中的CO2返回大氣中的途徑是( 。
①植物和動物的呼吸作用  ②光合作用 ③某些細菌的化能合成作用 ④分解者的分解作用  ⑤森林起火.
A、①④B、②③
C、①③④D、①④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質進出細胞的兩種方式,對該圖的正確理解是( 。
A、Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴散和主動運輸
B、Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐
C、葡萄糖、性激素以Ⅱ方式進入細胞
D、水、氧氣是以Ⅰ方式進入細胞的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于淋巴因子的說法正確的是( 。
A、淋巴因子主要由效應B細胞合成并釋放
B、淋巴因子在體液免疫過程產生并起作用
C、淋巴因子就是抗體,是蛋白質成分
D、淋巴因子無抗原特異性,但通常能增強免疫作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是在密閉環(huán)境中測定溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的實驗結果,請據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是
( 。
A、由圖可知25℃時光合作用速率達到最大值
B、如25℃時改變光照強度測定光補償點和光飽和點,適當增加空氣中CO2濃度,光補償點會左移
C、隨溫度上升,呼吸作用和光合作用的變化速率不同可能是因為催化呼吸作用的酶更耐高溫
D、圖中所示的每個溫度值,葉綠體中的ADP與Pi都從葉綠體中基質移向類囊體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于突觸的敘述中,正確的是( 。
A、樹突末梢經(jīng)過多次分支后,分支末端膨大形成突觸小體
B、突觸小體中高爾基體發(fā)達,但線粒體數(shù)量并不多
C、突觸小體可與其他神經(jīng)元的胞體或樹突形成突觸
D、突觸由突觸前膜和突觸后膜共同組成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于抗利尿素分泌的敘述中,正確的是( 。
A、喝水多,抗利尿素分泌多
B、喝水少,抗利尿素分泌多
C、喝水少,抗利尿素分泌少
D、出汗多,抗利尿素分泌少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關基因工程技術的正確敘述是( 。
A、重組DNA技術所用的工具酶是限制酶、連接酶和運載體
B、只要目的基因進入了受體細胞就能成功實現(xiàn)表達
C、所有的限制酶都只能識別同一種特定的核苷酸序列
D、選用細菌作為重組質粒的受體細胞是因為細菌繁殖快

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科目:高中生物 來源: 題型:

決定反射時間長短的主要因素是( 。
A、刺激強度的大小
B、感受器的興奮性
C、中樞突觸數(shù)目的多少
D、效應器的興奮性

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