精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
6．下列有關細胞核和細胞分裂的敘述，錯誤的是（　�。�
A．在有絲分裂過程中，細胞核周期性的消失與重建
B．①和②的組成成分主要是DNA和蛋白質
C．細胞核內的⑤被破壞，會影響到蛋白質的合成
D．③是由2層磷脂分子組成的，屬于生物膜系統(tǒng)

分析 據(jù)圖分析，①表示染色質，②表示染色體，③表示核膜，含有2層磷脂雙分子層，④表示核孔，⑤表示核仁．

解答 解：A、在有絲分裂過程中核膜和核仁發(fā)生周期性消失與重建，A正確；
B、①和②的組成成分主要是DNA和蛋白質，是同一種物質在不同時期的兩種形態(tài)，B正確；
C、核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關，核糖體的功能是合成蛋白質，則細胞核內的⑤核仁被破壞，會影響到蛋白質的合成，C正確；
D、③核膜，具有兩層膜，是由4層磷脂分子組成的，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查了細胞核的結構及相關知識，意在考查考生的理解能力和識記能力，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為某遺傳病的系譜圖，相關基因用B、b表示．圖中1個體的基因型不可能是（　�。�
A．bbB．BbC．XbYD．XBY

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖所示植物不同器官對生長素的反應．請觀察后據(jù)圖回答下面的問題．
（1）促進芽生長的生長素最適濃度是10-8mol/L，莖最適生長素濃度是根最適生長素濃度的106倍．
（2）A點所對應的生長素濃度對莖生長的效應是促進生長，對芽生長的效應是抑制生長．
（3）B點所對應的生長素濃度對莖生長的效應是既不促進生長，也不抑制生長．
（4）由此可見，不同濃度的生長素對同一器官的影響不同，同一濃度的生長素對不同器官的影響也不同．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列概念中哪項可用如圖模型來表示（　�。�
A．1表示還原糖，2～4分別表示葡萄糖、果糖、蔗糖
B．1表示雙層膜的細胞結構，2〜4分別表示線粒體、葉綠體、細胞膜
C．1表示具有色素的細胞器，2〜4分別表示葉綠體、液泡、中心體
D．1表示ATP，2〜4分別表示腺嘌呤、核糖、3個磷酸基團

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關細胞有絲分裂的敘述，正確的是（　　）
A．在動物細胞有絲分裂間期能觀察到由星射線形成的紡錘體
B．在動物細胞有絲分裂后期紡錘絲牽拉著絲點使之斷裂
C．在植物細胞有絲分裂前期染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)為1：2
D．在植物細胞有絲分裂末期形成了赤道板

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖甲的目鏡標有5×和16×字樣、物鏡標有10×和40×字樣，圖乙是在圖甲中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖象．欲將圖乙視野中處于右上方的細胞移至視野中央放大640倍觀察，下列操作中正確的是（　　）
A．將裝片向左下方移動，使右上方的細胞位于視野正中央
B．將顯微鏡的光圈調小，反光鏡調成平面鏡
C．目鏡不需要換，轉動轉換器將物鏡換成鏡頭③
D．物鏡換成高倍鏡時，為了方便操作，可以將鏡筒升高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

18．紫羅蘭的單瓣與重瓣是由一對等位基因（A、a）控制的相對性狀．研究人員發(fā)現(xiàn)所有的重瓣紫羅蘭都不育（雌、雄蕊發(fā)育不完善），單瓣紫羅蘭自交后代總是存在約50%的單瓣花和50%重瓣花．自交實驗結果如圖所示：

（1）根據(jù)實驗結果可知：紫羅蘭花瓣中單瓣為顯性性狀，實驗中F1重瓣紫羅蘭的基因型為aa．
（2）經研究發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)上述實驗現(xiàn)象的原因是等位基因（A、a）所在染色體發(fā)生部分缺失（不影響減數(shù)分裂過程），而且染色體缺失的花粉致死，染色體缺失的雌配子可育．若A-、a-表示基因位于缺失染色體上，A、a表示基因位于正常染色體上，請寫出上述實驗中F2單瓣紫羅蘭的雌配子基因型及其比例A-：a=1：1；雄配子的基因型為a．
（3）某興趣小組為探究“染色體缺失的花粉是否致死”，設計了如下實驗方案．
實驗步驟：
①取上述實驗中單瓣紫羅蘭的花藥進行離體培養(yǎng)，獲得單倍體；
②用秋水仙素處理單倍體幼苗，獲得正常植株；
③統(tǒng)計、觀察子代的花瓣性狀．
實驗結果及結論：
若子代花瓣只有一種重瓣性狀表現(xiàn)，則染色體缺失的花粉致死；
若子代花瓣有單瓣和重瓣兩種性狀表現(xiàn)，則染色體缺失的花粉可育．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

15．面粉中違規(guī)使用的添加劑溴酸鉀可引起細胞變異（變異細胞形態(tài)改變可用顯微鏡觀察）．為研究不同濃度的溴酸鉀對人體細胞的毒性大小，請根據(jù)以下實驗材料與用具，提出實驗原理與思路，并設計表格用以記錄分析實驗結果．
材料與用具：培養(yǎng)瓶6個、小鼠細胞懸浮液、動物細胞培養(yǎng)液、用生理鹽水配制的不同濃度的溴酸鉀溶液、生理鹽水、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、血細胞計數(shù)板等
（要求與說明：溴酸鉀溶液具體濃度及配制過程、細胞培養(yǎng)的具體時間等不作要求）
請回答：
（1）實驗原理：溴酸鉀可引起細胞變異，通過檢測變異細胞占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù)來確定溴酸鉀的毒性
（2）實驗思路：
①①取培養(yǎng)瓶編號為1～6號，分別加入適量等量的動物細胞培養(yǎng)液和小鼠細胞懸液
②1號培養(yǎng)瓶中加入適量生理鹽水，2～6號培養(yǎng)瓶中加入等量的不同濃度的溴酸鉀溶液
③培養(yǎng)一段時間后，用血細胞計數(shù)板在顯微鏡下鏡檢并計數(shù)
④統(tǒng)計并分析所得數(shù)據(jù)，求出變異細胞比例
…
（3）設計一個表格，用于記錄分析實驗結果．
培養(yǎng)瓶編號
（溴酸鉀溶度）		123456
細胞總數(shù)
變異細胞數(shù)
變異細胞比例（%）
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳定律模擬實驗．甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合．將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復．分析下列敘述，不正確的是（　�。�
A．甲同學的實驗模擬的是遺傳因子的分離和配子隨機結合的過程
B．實驗中每只小桶內兩種小球的數(shù)量必須相等，但I、II桶小球總數(shù)可不等
C．乙同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
D．甲、乙重復100次實驗后，統(tǒng)計的Dd、AB組合的概率均約為50%

查看答案和解析>>

同步練習冊答案