下列關(guān)于葉綠體和線粒體比較的敘述，正確的是（　�。�
A、ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
B、都具有較大膜面積和復(fù)雜的酶系統(tǒng)，有利于新陳代謝高效而有序地進(jìn)行
C、光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中，化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中
D、葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6，在線粒體中則會(huì)發(fā)生C6H12O6→C3→CO2
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：1、線粒體是真核細(xì)胞主要細(xì)胞器（動(dòng)植物都有），機(jī)能旺盛的含量多．程粒狀、棒狀，具有雙膜結(jié)構(gòu)，內(nèi)膜向內(nèi)突起形成“嵴”，內(nèi)膜基質(zhì)和基粒上有與有氧呼吸有關(guān)的酶，是有氧呼吸第二、三階段的場(chǎng)所，生命體95%的能量來(lái)自線粒體，又叫“動(dòng)力工廠”．含少量的DNA、RNA．
2、葉綠體只存在于植物的綠色細(xì)胞中，呈扁平的橢球形或球形，雙層膜結(jié)構(gòu)．基粒上有色素，基質(zhì)和基粒中含有與光合作用有關(guān)的酶，是光合作用的場(chǎng)所．含少量的DNA、RNA．
解答： 解：A、[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，ATP是在光能的作用下合成的；在線粒體內(nèi)膜上會(huì)發(fā)生有氧呼吸的第三階段，生成水的過(guò)程會(huì)有大量的ATP產(chǎn)生，沒(méi)有還原氫的產(chǎn)生，A錯(cuò)誤；
B、葉綠體增大膜面積，通過(guò)類(lèi)囊體垛疊形成基粒；線粒體的內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，B正確；
C、光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中，但是在線粒體中不能發(fā)生化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能，C錯(cuò)誤；
D、C6H12O6-→C3是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，在線粒體中則會(huì)發(fā)生丙酮酸氧化分解，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示某一反射弧示意圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）若刺激圖甲中a點(diǎn)，如圖中可以顯示由靜息電位轉(zhuǎn)為動(dòng)作電位變化的是
 
．

（2）圖甲中5代表
 
，3代表
 
．
（3）圖乙是
 
的亞顯微結(jié)構(gòu)模式，在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為
 
，請(qǐng)?jiān)趫D乙方框中畫(huà)出興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)中的傳導(dǎo)方向
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)的是（　　）
A、脂肪酶B、抗體
C、胰島素D、性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄的紅果對(duì)黃果是顯性，現(xiàn)讓純合的紅果番茄與黃果番茄雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，其F2紅果中雜合子占多少？（　　）
A、
2
3
B、
3
4
C、
1
4
D、
1
2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

興奮在神經(jīng)元之間是通過(guò)突觸進(jìn)行傳遞的．下列敘述正確的是（　　）
A、突觸由突觸前膜和突觸后膜組成
B、興奮以電信號(hào)的形式通過(guò)突觸間隙
C、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸后膜釋放
D、興奮在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)是以遞質(zhì)傳遞的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲中，①～④代表某哺乳動(dòng)物（2N）在有性生殖過(guò)程中不同時(shí)期的細(xì)胞，圖中的a、b、c分別表示某時(shí)期一個(gè)細(xì)胞中三種不同結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的相對(duì)數(shù)量，圖乙為該生物五個(gè)不同細(xì)胞分裂時(shí)期的圖象．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖甲中a、b、c分別表示DNA數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù)，圖乙A-E細(xì)胞所含有的染色體組個(gè)數(shù)依次是4，2，2，0，2
B、可能發(fā)生基因重組的是圖甲的②時(shí)期，圖乙的E時(shí)期
C、圖甲中具有同源染色體的時(shí)期有①和②；圖乙中具有同源染色體的細(xì)胞是A、B、C、E
D、若該生物為基因型是AaBb（等位基因A、a和B、b位于兩對(duì)同源染色體上）的雄性個(gè)體，則細(xì)胞B通常分裂完成后，能產(chǎn)生四種配子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有一位病人能夠看懂文字和聽(tīng)懂別人的談話，但卻不會(huì)講話，也就是不能用詞語(yǔ)表達(dá)自己的思想，此人是由于大腦皮層的哪個(gè)部位受到損傷（　　）
A、書(shū)寫(xiě)性語(yǔ)言中樞
B、視覺(jué)性語(yǔ)言中樞
C、S區(qū)
D、H區(qū)?

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A、不同物種的細(xì)胞中①、②、③的種類(lèi)均不相同
B、細(xì)胞識(shí)別與圖中①有關(guān)
C、b物質(zhì)的運(yùn)輸方式能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性，而a物質(zhì)的運(yùn)輸方式不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
D、a物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞綖橹鲃?dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示真核生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，①-⑥表示相應(yīng)的細(xì)胞器，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中物質(zhì)甲乙分別表示蛋白質(zhì)、磷脂
B、丙的功能特性是具有選擇透性
C、圖中①是葉綠體，②是線粒體
D、圖中不應(yīng)該有⑥，①-⑤中的膜蛋白的功能相同

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