17．下列結(jié)構(gòu)中的代謝活動(dòng)最不可能生成氣體的是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔B．線粒體基質(zhì)C．類囊體膜D．細(xì)胞溶膠

分析 功能：
（1）線粒體：線粒體是真核生物生命活動(dòng)所需能量的主要產(chǎn)生場(chǎng)所，被譽(yù)為“細(xì)胞的動(dòng)力車間”，沒有了線粒體，細(xì)胞或生物體的生命就將終結(jié)．
（2）葉綠體：葉綠體是大多數(shù)植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，被譽(yù)為“細(xì)胞的養(yǎng)料制造車間”，光能是生物界賴以生存的最根本的能量來(lái)源，綠色植物通過光合作用，利用光能將CO2和H2O合成為有機(jī)物，這些有機(jī)物不僅為植物自身所用，動(dòng)物和微生物也要直接或間接以之為食，因此葉綠體對(duì)整個(gè)生物界都有重要作用．

解答 解：A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能夠增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積，是蛋白質(zhì)合成和加工及脂質(zhì)合成的“車間”，在此過程中不會(huì)產(chǎn)生氣體，A正確；
B、線粒體基質(zhì)是有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所，該階段能夠產(chǎn)生二氧化碳，B錯(cuò)誤；
C、類囊體薄膜是光合作用光反應(yīng)的場(chǎng)所，該階段能夠產(chǎn)生氧氣，C錯(cuò)誤；
D、在細(xì)胞溶膠可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸，無(wú)氧呼吸可以產(chǎn)生二氧化碳，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生能夠根據(jù)光合作用和呼吸作用過程判斷氣體產(chǎn)生的部位，同時(shí)識(shí)記不同細(xì)胞器的功能，屬于考綱中識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．下列關(guān)于酶和ATP的說法，正確的是（　�。�
A．可用H2O2和過氧化氫酶來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響
B．酶和無(wú)機(jī)催化劑都可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C．ATP與ADP都是含有高能磷酸鍵的有機(jī)化合物
D．能量通過ATP分子在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間流通

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．某地區(qū)實(shí)施了“退耕還林”，多年后原有耕地逐漸變?yōu)樯郑蒲腥藛T對(duì)該森林的部分生物進(jìn)行研究，其中生產(chǎn)者和初級(jí)消費(fèi)者之間的能量關(guān)系如圖，字母表示能量值．回答下列問題．

（1）耕地逐漸變?yōu)樯值倪^程屬于次生演替．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該森林中的植物具有斑塊鑲嵌分布的特點(diǎn)，該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)．
（2）若該森林的初級(jí)消費(fèi)者中某個(gè)種群大量減少，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能仍能維持相對(duì)穩(wěn)定，原因是該種生物減少，其在食物網(wǎng)中的位置還可以由這個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的多種生物來(lái)代替（或該種群所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)還有其他種生物，可替代其在食物網(wǎng)中的位置）．
（3）據(jù)圖分析，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A（填字母）．B1代表初級(jí)消費(fèi)者未利用的能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．生物膜的“三明治式”三層結(jié)構(gòu)模型不能解釋下列哪種現(xiàn)象（　　）
A．溶于脂質(zhì)的物質(zhì)能夠優(yōu)先通過膜B．變形蟲的變形運(yùn)動(dòng)
C．細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界D．細(xì)胞膜中的磷脂分子呈雙層排列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于RNA的相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．其組成元素與磷脂分子相同B．HIV病毒能發(fā)生RNA的復(fù)制
C．某些RNA有氫鍵連接形成的堿基對(duì)D．某些RNA能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．一個(gè)基因型為YyRr的精原細(xì)胞和一個(gè)同樣基因型的卵原細(xì)胞，按自由組合定律遺傳，各自經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞數(shù)目分別是（　�。�
A．2個(gè)和1個(gè)B．4個(gè)和4個(gè)C．4個(gè)和1個(gè)D．2個(gè)和2個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅省天水市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作正確的是

A．用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí)，細(xì)胞多數(shù)區(qū)域呈綠色

B．用重鉻酸鉀檢驗(yàn)發(fā)酵液中是否有酒精生成時(shí)，直接將2 mL重鉻酸鉀倒入發(fā)酵液中

C．驗(yàn)證胰島素有降低血糖的作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠應(yīng)先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液

D．利用標(biāo)記的H2O研究光反應(yīng)過程中的H2O光解和暗反應(yīng)過程中CO2的固定和還原過程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖為激素與靶細(xì)胞發(fā)生作用的示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖中的結(jié)構(gòu)②的化學(xué)成分是糖蛋白
B．如果①表示的激素是促性腺激素釋放激素，則靶細(xì)胞為垂體
C．如果①是胰島素，②被破壞后血糖仍能降低
D．激素①與靶細(xì)胞上的②結(jié)合，激活細(xì)胞的特殊功能，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧師范大學(xué)附中高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為人體體液物質(zhì)交換示意圖，①、②、③、④表示具體體液。下列有關(guān)敘述不正確的是

A．①是內(nèi)環(huán)境中最活躍的成分

B．①、②、③、④中成分最相近是與②和④

C．葡萄糖由②進(jìn)入③的方式是協(xié)助擴(kuò)散

D．乙酰膽堿可以存在于②中

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