19.(1)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)是我們釀酒、釀醋、制作腐乳、制作泡菜的常用技術(shù),以上技術(shù)應(yīng)用到的主要菌種名稱依次是酵母菌、醋酸菌、毛霉、乳酸菌.
(2)在微生物計(jì)數(shù)方法中,若只對(duì)活菌計(jì)數(shù),常用的活菌計(jì)數(shù)方法是稀釋涂布平板法,計(jì)數(shù)原則一般選擇菌落數(shù)在30-300的平板計(jì)數(shù).
(3)植物激素在組織培養(yǎng)中具有重要作用,啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.
(4)提取玫瑰油、薄荷油可以利用蒸餾法(水蒸氣蒸餾法)方法把揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油攜帶出來(lái);橘皮中的芳香油可以使用壓榨法,但要用石灰水充分浸泡原料,破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),分解其細(xì)胞壁的果膠,防止橘皮壓榨時(shí)滑脫.如果提取檸檬油的原料檸檬花在蒸餾過(guò)程中,精油易被水蒸氣分子破壞,宜采用萃取法法.

分析 1、酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下都能生活:在有氧時(shí),酵母菌大量繁殖,但是不起到發(fā)酵效果;在無(wú)氧時(shí),繁殖速度減慢,但是此時(shí)可以進(jìn)行發(fā)酵.
2、醋酸菌好氧性細(xì)菌,當(dāng)缺少糖源時(shí)和有氧條件下,可將乙醇(酒精)氧化成醋酸;當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成醋酸.
3、腐乳的制作過(guò)程主要是:讓豆腐上長(zhǎng)出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制.
4、泡菜制作的原理是乳酸發(fā)酵,乳酸菌是嚴(yán)格厭氧菌,因此發(fā)酵過(guò)程中要保證無(wú)氧環(huán)境;泡菜制作過(guò)程中,腌制的時(shí)間、溫度、鹽的用量等都會(huì)影響泡菜的品質(zhì).

解答 解:(1)制作腐乳的主要菌種是毛霉,制作泡菜的主要菌種是乳酸菌.
(2)在微生物計(jì)數(shù)方法中,若只對(duì)活菌計(jì)數(shù),常用的活菌計(jì)數(shù)方法是稀釋涂布平板法.
(3)植物激素在組織培養(yǎng)中具有重要作用,啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.
(4)提取玫瑰油、薄荷油可以利用蒸餾法方法把揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油攜帶出來(lái);橘皮中的芳香油可以使用壓榨法,但要用石灰水充分浸泡原料,破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),分解其細(xì)胞壁的果膠,防止橘皮壓榨時(shí)滑脫.如果提取檸檬油的原料檸檬花在蒸餾過(guò)程中,精油易被水蒸氣分子破壞,宜采用萃取法.
故答案為:
(1)毛霉     乳酸菌
(2)稀釋涂布平板(法)
(3)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素
(4)蒸餾法(水蒸氣蒸餾法)       石灰水      萃取法

點(diǎn)評(píng) 本題考查釀酒、釀醋、制作腐乳、制作泡菜的制作,植物組織培養(yǎng),玫瑰油、薄荷油等的提取,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于膜蛋白和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹,錯(cuò)誤的是( 。
A.膜蛋白在細(xì)胞膜上的分布是不對(duì)稱的
B.物質(zhì)通過(guò)磷脂雙分子層的擴(kuò)散速率與脂溶性有關(guān)
C.膜蛋白不參與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)谋粍?dòng)運(yùn)輸過(guò)程
D.主動(dòng)運(yùn)輸可以使被運(yùn)輸離子在細(xì)胞內(nèi)外濃度不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.果皮色澤是柑橘果實(shí)外觀的主要性狀之一.為探明柑橘果皮色澤的遺傳特點(diǎn),科研人員利用果皮顏色為黃色、紅色和橙色的三個(gè)品種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),并對(duì)子代果皮顏色進(jìn)行了調(diào)查測(cè)定和統(tǒng)計(jì)分析,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示;

(1)根據(jù)乙(。⿲(shí)驗(yàn)可以判斷出.黃色是隱性性狀.
(2)實(shí)驗(yàn)乙中橙色親本的基因型是Aabb或aaBb.
(3)若柑橘的果皮色澤由一對(duì)等位基因控制用A、a表示,若由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示,以此類推,實(shí)驗(yàn)丁中親代紅色柑橘的基因型是AaBb,讓其自交得到F1,若單株收獲F1中紅色果實(shí)的種子,每株的所有種子單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系.觀察多個(gè)這樣的株系,則所有株系中,理論上有$\frac{1}{9}$的株系F2果皮均表現(xiàn)為紅色.
(4)若親代所用橙色柑橘的基因型相同,則實(shí)驗(yàn)中親代和子代的橙色柑橘的基因型共有3種,即aaBb、Aabb、AAbb或aaBb、Aabb、aaBB.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室,如圖A所示.偵測(cè)期間植物有時(shí)有照光(固定的光照強(qiáng)度),有時(shí)則是處于完全黑暗中,測(cè)得連續(xù)60分鐘內(nèi)氧氣濃度變化的結(jié)果如B所示曲線(液滴移動(dòng)距離已換算為ppm).

(1)影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是溫度,在20和30分鐘測(cè)定時(shí)間點(diǎn),裝置內(nèi)的氧氣濃度為250ppm.
(2)在最初10分鐘時(shí)段,瓶?jī)?nèi)植物進(jìn)行有氧呼吸作用.在第40分鐘時(shí),植物(有/沒(méi)有)光照,你的判斷理由是因?yàn)樵谠摃r(shí)段,植物的光合速率大于呼吸速率.
(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某段時(shí)間內(nèi),記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù):
每隔一定時(shí)間記錄一次刻度數(shù)據(jù)
-29-150+18+35
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的B(A.15-35/B.40-60)分鐘時(shí)間段內(nèi)獲得的.
(4)如果該植物后30分鐘的呼吸速率平均值與前20分鐘呼吸速率平均值相同,則該植物后30分鐘內(nèi)真正光合作用的平均速率為9×103 ppm/小時(shí).
(5)該植物在某時(shí)間段內(nèi)葉肉細(xì)胞中光合作用、有氧呼吸兩者之間存在以下的聯(lián)系,其中甲~戊表示生理過(guò)程,a~d表示相關(guān)物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖C回答:
①物質(zhì)物質(zhì)d表示CO2,過(guò)程丙進(jìn)行的部位是線粒體內(nèi)膜.
②在過(guò)程甲~戊中,能產(chǎn)生ATP的有甲丙丁戊.
(6)有些植物的部分細(xì)胞能進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸,則根據(jù)無(wú)氧呼吸過(guò)程分析下列三者含有的能量大小關(guān)系:1mol葡萄糖>2mol丙酮酸<2mol乳酸(>、<、=).
(7)已知生長(zhǎng)素在X、Y兩種濃度下對(duì)該植物莖段生長(zhǎng)的影響均為促進(jìn)作用,且X濃度促進(jìn)作用明顯大于Y濃度,又已知X濃度不是最適濃度,假設(shè)最適濃度為Z,則X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系有4種可能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.生態(tài)系統(tǒng)多種多樣,但在結(jié)構(gòu)上有許多共同點(diǎn),這可以用如圖所示模型來(lái)表示.請(qǐng)據(jù)圖分析回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,由A、B、C 構(gòu)成生物群落.
(2)圖中的各個(gè)組成成分相互聯(lián)系成為一個(gè)統(tǒng)一的整體,具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)   和信息傳遞的作用,這三者是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能.
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,碳元素主要通過(guò)光合 作用進(jìn)入[A]生產(chǎn)者 中,并以含碳有機(jī)物形式沿著這條食物鏈進(jìn)行傳遞.
(4)若圖中B2增加能量為a時(shí),生產(chǎn)者需提供的能量最少為25a.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖表示在不同溫度下,測(cè)定某植物葉片重量變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化)的操作流程及結(jié)果,據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)由圖分析可知,該植物的呼吸速率可表示為X,光合速率可表示為Y+2X.在13~16℃之間,隨著溫度的升高,呼吸作用強(qiáng)度增強(qiáng)(增強(qiáng)、減弱、不變),實(shí)際光合作用的強(qiáng)度增強(qiáng)(增強(qiáng)、減弱、不變).
(2)恒定在上述14℃溫度下,維持10小時(shí)光照,10小時(shí)黑暗,該植物葉片增重最多.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.某生物體內(nèi)的嘌呤堿基占總數(shù)的44%,嘧啶堿基占總數(shù)的56%,問(wèn)該生物不可能是( 。
A.煙草花葉病毒B.HIV病毒C.T2噬菌體D.果蠅

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.某研究小組將一定量的小球藻浸在溫度適宜且加有適量培養(yǎng)液的密閉玻璃容器內(nèi),在不同光照條件下,測(cè)定該容器內(nèi)氧氣量的變化,結(jié)果如圖所示.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在0〜5min內(nèi),該容器內(nèi)氧氣量減少是因?yàn)楹粑饔孟难鯕猓穗A段作用H218O培養(yǎng)小球藻,在不考慮蒸騰作用的情況下,最先出現(xiàn)的放射性物質(zhì)是CO2
(2)A點(diǎn)前后小球藻細(xì)胞內(nèi)的C5含量變化為增多(填“增多”“減少”或“不變”);B點(diǎn)時(shí),小球藻細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(3)在5〜15min內(nèi),該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小的原因是光合作用使密閉容器內(nèi)的CO2濃度逐漸減少,光合作用速率逐漸下降.此階段如果呼吸速率始終不變,則小球藻光合作用的平均速率是6.0×10-8mol•min-1(用氧氣產(chǎn)生量表示).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性。研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌,其篩選過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)采用無(wú)菌技術(shù),防止培養(yǎng)物被微生物污染及 被微生物感染,操作者的雙手需要進(jìn)行清潔和 處理。

(2)Ⅰ、Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí),滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是 。

(3)Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基中的碳源為 。若Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基中的菌落連成一片,最可能的原因是 。

(4)部分嗜熱菌的菌落周?chē)纬赏该魅,?yīng)挑出透明圈 (填“大”或“小”)的菌落接種到Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基,該過(guò)程的目的是 目的菌;下次劃線時(shí)接種環(huán)上的菌種來(lái)源于 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案