A. | 高爾基體→核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 核糖體→高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | ||
C. | 核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→核糖體 |
分析 分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.據(jù)此答題.
解答 解:分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.因此,亮氨酸出現(xiàn)位置的先后順序是核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查比較基礎(chǔ),考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過性 | |
B. | 這個(gè)過程不需要消耗能量 | |
C. | 該過程用于吸收小分子物質(zhì) | |
D. | 體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
B. | 每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng) | |
C. | 酶能催化化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行,但本身不發(fā)生變化 | |
D. | 酶能在生物內(nèi)與體外催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 330千克 | B. | 226千克 | C. | 126千克 | D. | 33千克 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由水和結(jié)合水的分子式不相同 | |
B. | 水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)大部分化學(xué)反應(yīng)都需要水的參與 | |
D. | 水作為載體,能運(yùn)輸體內(nèi)各種物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖分子以a的方式進(jìn)入肝細(xì)胞 | |
B. | 胃黏膜上皮細(xì)胞的保護(hù)、細(xì)胞間的識(shí)別都與 ①有關(guān)系 | |
C. | 若圖示為肝細(xì)胞膜,則CO2的運(yùn)輸方向是Ⅰ→Ⅱ | |
D. | b過程不需要消耗細(xì)胞的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁能控制物質(zhì)進(jìn)出植物細(xì)胞 | |
B. | 成人心肌細(xì)胞中數(shù)量顯著多于腹肌細(xì)胞的細(xì)胞器是線粒體 | |
C. | 生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜的基本骨架不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該區(qū)域的樺尺蛾個(gè)體間存在體色的差異,體現(xiàn)的是遺傳多樣性 | |
B. | 30年期間樺尺蛾種群形成了新物種 | |
C. | 1871年該區(qū)域的樺尺蛾群體中,隱性基因(a)的基因頻率為77% | |
D. | 種群基因頻率的改變是通過環(huán)境對(duì)生物個(gè)體的選擇實(shí)現(xiàn)的 |
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