12．科學(xué)家將4個(gè)關(guān)鍵基因移植入已分化的肌肉細(xì)胞中并表達(dá)，使這個(gè)細(xì)胞成為多能干細(xì)胞（iPS細(xì)胞）．下圖為該試驗(yàn)示意圖．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．iPS細(xì)胞所帶遺傳信息與肌肉細(xì)胞相同
B．圖示過(guò)程體現(xiàn)了iPS細(xì)胞的全能性
C．關(guān)鍵基因表達(dá)使細(xì)胞功能趨向?qū)ｉT(mén)化
D．應(yīng)用該技術(shù)可提高器官移植的成功率

分析 分析題圖：圖示不表示將4個(gè)關(guān)鍵基因植入已分化的體細(xì)胞中并表達(dá)，使這個(gè)細(xì)胞成為具有類(lèi)似干細(xì)胞功能的誘導(dǎo)多能干細(xì)胞（iPS細(xì)胞）．圖中iPS細(xì)胞形成神經(jīng)細(xì)胞、肝臟細(xì)胞和心肌細(xì)胞的過(guò)程表示細(xì)胞分化，其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，使細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生穩(wěn)定性差異．

解答 解：A、iPS細(xì)胞中多了4個(gè)關(guān)鍵基因，故iPS細(xì)胞所帶遺傳信息與肌肉細(xì)胞不同，A錯(cuò)誤；
B、圖示過(guò)程只是分化形成各種細(xì)胞，沒(méi)有形成個(gè)體，故沒(méi)有體現(xiàn)iPS細(xì)胞的全能性，B錯(cuò)誤；
C、圖中關(guān)鍵基因表達(dá)形成iPS細(xì)胞，沒(méi)有使細(xì)胞功能趨向?qū)ｉT(mén)化，C錯(cuò)誤；
D、用iPS細(xì)胞誘導(dǎo)分化成需要的器官后進(jìn)行自體移植，沒(méi)有免疫排斥反應(yīng)，故提高了器官移植的成功率，D正確．
故選：ABC．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合流程圖，考查基因工程、胚胎干細(xì)胞的研究和應(yīng)用，要求考生識(shí)記基因工程的原理及應(yīng)用，掌握胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn)及其應(yīng)用，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列不屬于基因和染色體行為存在平行關(guān)系證據(jù)的是（　　）
A．成對(duì)的基因和同源染色體都是一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方
B．在體細(xì)胞中，基因和染色體都是成對(duì)存在的
C．基因在雜交過(guò)程中保持完整性和獨(dú)立性；染色體在配子形成和受精過(guò)程中，也有相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)
D．在有絲分裂過(guò)程中，非等位基因與非同源染色體都會(huì)發(fā)生自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列能說(shuō)明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是（　　）
A．進(jìn)行 ATP 的合成B．進(jìn)行 DNA 的合成C．含有血紅蛋白D．存在胰島素基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．次級(jí)精母細(xì)胞與精子比較，染色體和DNA數(shù)量的變化分別是（　　）
A．不變、不變B．減半、減半C．不變、減半D．減半、不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列過(guò)程中不涉及植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A．二倍體水稻的種子經(jīng)秋水仙素處理后培育出四倍體植株
B．白菜和甘藍(lán)經(jīng)體細(xì)胞雜交過(guò)程培育出雜種植株
C．轉(zhuǎn)入抗蟲(chóng)基因的煙草細(xì)胞培育出轉(zhuǎn)基因植株
D．由馬鈴薯的莖尖培育出無(wú)病毒植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為單克隆抗體制備流程示意圖．

（1）單克隆抗體制備技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合．
（2）細(xì)胞融合是隨機(jī)的過(guò)程，在HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng)，目的是篩選雜交瘤細(xì)胞．在細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)液中需要添加無(wú)機(jī)鹽，但要注意無(wú)機(jī)鹽的種類(lèi)和數(shù)量（濃度），以保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行．
（3）為選育出能產(chǎn)生高特異性抗體的細(xì)胞，要將從HAT培養(yǎng)基上篩選出的細(xì)胞稀釋到7～10個(gè)細(xì)胞/mL，每孔滴入0.1mL細(xì)胞稀釋液，其目的是使每個(gè)孔內(nèi)不多于一個(gè)細(xì)胞，達(dá)到單克隆培養(yǎng)的目的（或單一細(xì)胞培養(yǎng)以保證抗體的純度）．
（4）與一般的血清抗體相比，單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是靈敏度高、特異性強(qiáng)．
（5）若用15N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)能產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞，放射性物質(zhì)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的先后順序是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．一種蝴蝶的體細(xì)胞中含有28對(duì)同源染色體，雌蝶體內(nèi)的染色體有29種形態(tài)．蝴蝶的粉色翅和紅色翅為一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（A、a和B、b）控制，基因與性狀的關(guān)系如圖所示．現(xiàn)有兩只純合的粉翅蝶交配，F(xiàn)1中雄蝶全為粉翅，雌蝶全為紅翅．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中反映了基因與性狀的關(guān)系，沒(méi)有體現(xiàn)的觀點(diǎn)是④．
①基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀
②基因與性狀的關(guān)系不都是線(xiàn)性關(guān)系
③有些生物性狀是基因間相互作用的結(jié)果
④生物性狀是基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果
（2）蝴蝶的性別決定方式為ZW型，粉翅對(duì)紅翅為顯性，B、b基因位于Z染色體上．
（3）親本中雌蝶的基因型為AAZBW．若讓F1中雌、雄個(gè)體相互交配，則F2中粉翅雄蝶：紅翅雄蝶：粉翅雌蝶：紅翅雌蝶為5：3：5：3．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是細(xì)胞有絲分裂圖，據(jù)圖回答：

（1）這是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期圖，該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的順序是DBACE．
（2）該生物細(xì)胞在有絲分裂的末期，不形成細(xì)胞板，而是細(xì)胞膜凹陷，把一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞．
（3）在上圖中，細(xì)胞中含有姐妹染色單體的是ABD，染色體數(shù)量增加一倍發(fā)生在C．
（4）圖D的最大特點(diǎn)是完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（5）要觀察染色體的數(shù)目和形態(tài)，最好是圖A．
（6）假設(shè)該細(xì)胞中有6條染色體，經(jīng)過(guò)10次細(xì)胞分裂后所形成的子細(xì)胞中，其染色體數(shù)為6條．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是某植株體細(xì)胞中的染色體和染色體上基因的模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）此生物的基因型為AaBb
（2）細(xì)胞中屬于同源染色體的是1和2，3和4．
（3）細(xì)胞中屬于非同源染色體的是1和3，2和4，1和4，2和3．
（4）細(xì)胞中屬于等位基因的是A和a，B和b．
（5）該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，發(fā)生分離的基因是A和a，B和b（等位基因）；能進(jìn)行自由組合的基因是A和B，a和b，A和b，a和B．
（6）經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后，此細(xì)胞能形成2種精子，精子中的基因組成是AB和ab或Ab和aB
（7）該生物的卵原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后能形成的卵細(xì)胞的基因組成是AB、ab、Ab和aB四種．

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