電泳是指帶電粒子在電場(chǎng)的作用下向著與其所帶電荷（　　）的電極移動(dòng)．
A、相同B、相反C、相對(duì)D、相向
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的提取和分離
專題：
分析：1、電泳是指帶電粒子在電場(chǎng)的作用下發(fā)生遷移的過(guò)程．
2、電泳的原理：待分離樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異以及分子本身的大小、性狀不同，使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速度，從而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離．
解答： 解：許多重要的生物大分子，如多肽、核酸等都具有可解離的基團(tuán)，在一定的pH下，這些基團(tuán)會(huì)帶上正電或負(fù)電．在電場(chǎng)的作用下，這些帶電分子會(huì)向著與其所帶電荷相反的電極移動(dòng)．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查電泳的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記電泳的概念及原理，能結(jié)合課本知識(shí)準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，下列相關(guān)操作過(guò)程中，正確的是（　�。�
A、在微生物培養(yǎng)操作過(guò)程中，為防止雜菌污染，需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌；操作者的雙手需要進(jìn)行清洗和消毒；靜止空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅，其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性，還能損傷DNA結(jié)構(gòu)
B、植物組織培養(yǎng)過(guò)程包括脫分化和再分化，在培養(yǎng)過(guò)程中，生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素
C、利用固定化酶降解水體中有機(jī)磷農(nóng)藥，需提供適宜的營(yíng)養(yǎng)條件
D、蛋白質(zhì)提取和分離過(guò)程中進(jìn)行透析可去除溶液中的DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了提高溫室的經(jīng)濟(jì)效益，需要調(diào)控好溫室內(nèi)的光照、溫度、氣體和濕度．科研人員對(duì)溫室栽種的作物進(jìn)行了相關(guān)研究，以下是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)．（表所示為特殊的裝置內(nèi)，給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)到的該植物的氧氣釋放量．甲圖表示該作物光合速率（%）與葉齡的關(guān)系，A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀，B點(diǎn)表示葉充分展開(kāi)．乙圖中曲線1、2分別表示作物的實(shí)際光合量和凈光合量．）
光照強(qiáng)度02468101214
O2釋放量（μL/cm2葉面?min）-0.200.20.40.81.21.21.2

根據(jù)上述有關(guān)數(shù)據(jù)，回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）植物釋放的氧氣產(chǎn)生于光合作用的
 
（光/暗）反應(yīng)階段．
（2）從甲表可知，在光照強(qiáng)度為4單位時(shí)，該作物光合作用的實(shí)際產(chǎn)氧量為
 
μL/cm2葉面?min；光照強(qiáng)度為2～10單位時(shí)，限制光合作用的環(huán)境因子是
 
．
（3）由甲圖分析：新形成的嫩葉凈光合速率（凈光合速率：實(shí)際光合速率一呼吸速率）較低，從光合作用的光反應(yīng)角度分析主要是由于
 
．
（4）由乙圖分析：最有利于積累有機(jī)物的溫度是
 
℃．假如植物生活在12小時(shí)光照，12小時(shí)黑暗的環(huán)境中，則在環(huán)境溫度達(dá)到約
 
℃時(shí)，該植物就不能正常生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)研究分析得知某核酸片斷中堿基組成為：A為30%，C為30%，G為20%，T為20%．則該片斷是（　�。�
A、雙鏈DNA
B、雙鏈RNA
C、單鏈DNA
D、單鏈RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)凝膠色譜法的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、是根據(jù)蛋白質(zhì)對(duì)其他分子的親和力來(lái)分離蛋白質(zhì)的
B、用SDS處理后，蛋白質(zhì)或多肽的電泳移動(dòng)速度就主要取決于蛋白質(zhì)分子的帶電量
C、相對(duì)分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)的路程較長(zhǎng)，移動(dòng)速度較慢
D、凝膠色譜分離法分離蛋白質(zhì)時(shí)，凝膠的種類(lèi)較多，但其作用的共同點(diǎn)是改變不同蛋白質(zhì)分子通過(guò)凝膠時(shí)的路徑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)可歸結(jié)為生物分子之間的特異性識(shí)別與作用．下列四對(duì)生物分子中具有特異性識(shí)別作用關(guān)系的是（　　）
①酶與底物    ②抗體與抗原    ③DNA與氨基酸    ④受體與神經(jīng)遞質(zhì)．
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體，該突變體和野生型水稻的O2釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖所示．以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素，缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的最下端
B、光照強(qiáng)度為n時(shí)，突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率比野生型大
C、突變體的呼吸速率比野生型的呼吸速率小
D、該突變體對(duì)強(qiáng)光照環(huán)境的適應(yīng)力比野生型更強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家認(rèn)為雄鳥(niǎo)能否吸引雌鳥(niǎo)到它的領(lǐng)地筑巢，與雄鳥(niǎo)尾羽的長(zhǎng)短有關(guān)．調(diào)查結(jié)果如圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、長(zhǎng)尾羽雄鳥(niǎo)更能吸引雌鳥(niǎo)到它的領(lǐng)地筑巢
B、突變和基因重組為鳥(niǎo)種群的進(jìn)化提供原材料
C、若該鳥(niǎo)類(lèi)沒(méi)有產(chǎn)生新的基因則不會(huì)發(fā)生進(jìn)化
D、該種群中的長(zhǎng)尾羽鳥(niǎo)（C類(lèi)）與短尾羽鳥(niǎo)（A類(lèi)）不存在生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

20世紀(jì)90年代開(kāi)始興起的DNA疫苗被稱為第三次疫苗革命，醫(yī)學(xué)專家將含病毒抗原基因的重組質(zhì)粒注入人體表達(dá)后使人獲得免疫能力．下列敘述不正確的是（　　）
A、病毒抗原基因與質(zhì)粒重組時(shí)需要DNA連接酶
B、病毒抗原基因在體內(nèi)表達(dá)時(shí)需要RNA聚合酶
C、重組質(zhì)粒在內(nèi)環(huán)境中表達(dá)后引起機(jī)體免疫反應(yīng)
D、注射DNA疫苗后機(jī)體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞

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