有關(guān)生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述正確的是(  )
A、蛋白質(zhì)中氮原子的數(shù)目與肽鍵的數(shù)目相等
B、含有兩個(gè)肽鍵的化合物稱為二肽
C、在m個(gè)氨基酸參與合成的n條肽鏈中,至少含有m+n個(gè)氧原子
D、氨基酸的脫水縮合發(fā)生在核糖體、線粒體和高爾基體等細(xì)胞器中
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán).在蛋白質(zhì)分子合成過程中:①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);②一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基.
解答: 解:A、蛋白質(zhì)中N原子數(shù)目=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)+R基上的N原子數(shù)目,A錯誤;
B、含有兩個(gè)肽鍵的化合物中含有3個(gè)氨基酸,稱為三肽,B錯誤;
C、在m個(gè)氨基酸合成的n條肽鏈中,至少含有的氧原子數(shù)目=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)=m-n+2n=m+n,C正確;
D、氨基酸之間的脫水縮合只能發(fā)生在核糖體上,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查蛋白質(zhì)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為果蠅體細(xì)胞染色體圖解,以下敘述錯誤的是( 。
A、果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有2個(gè)染色體組
B、若果蠅的一個(gè)卵原細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞的基因組成為ABcXD,則同時(shí)產(chǎn)生的第二極體的基因型為ABcXD、abCXd、abCXd
C、據(jù)此圖就可知果蠅的單倍體基因組組成
D、基因型BbXDXd的個(gè)體產(chǎn)生各種配子的比例為1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

冬眠期棕熊仍能保持血糖的相對穩(wěn)定,這主要依賴于貯存在體內(nèi)的( 。
A、脂肪被轉(zhuǎn)化利用
B、蛋白質(zhì)被轉(zhuǎn)化利用
C、肝糖元被分解
D、肌糖元被分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)功能多種多樣,下列與其功能不相符合的是(  )
A、酶一一催化
B、抗體一一免疫
C、載體一-運(yùn)輸
D、肌肉中的蛋白質(zhì)一-調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面所述不是衰老細(xì)胞的特征的是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)水分減少
B、染色質(zhì)固縮,染色加深
C、細(xì)胞中的酶活性降低
D、線粒體變小且數(shù)目減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

無絲分裂與有絲分裂最主要的區(qū)別是( 。
A、核膜、核仁周期性地消失和重現(xiàn)
B、形成的子細(xì)胞染色體數(shù)目減少
C、形成的兩個(gè)子細(xì)胞的大小不同
D、無染色體和紡錘體等結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b分別代表兩種不同的物質(zhì),下列敘述正確的是( 。
A、①在細(xì)胞膜的兩側(cè)都有
B、不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類均不同
C、a物質(zhì)可能是胰島素,b物質(zhì)可能是氨基酸
D、③可作為載體將物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)出細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

動、植物細(xì)胞有絲分裂過程的不同主要發(fā)生在(  )
A、前期和中期
B、末期和間期
C、前期和末期
D、末期和中期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述中,錯誤的是(  )
A、細(xì)胞凋亡是由基因控制的細(xì)胞死亡
B、細(xì)胞凋亡的特征是有凋亡小體
C、細(xì)胞凋亡時(shí),局部有炎癥反應(yīng)
D、細(xì)胞凋亡在生物個(gè)體發(fā)育過程中起著重要作用

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