某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣,設(shè)計了圖1 圖2所示實(shí)驗(yàn):探究單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了,還是將生長素分解了。下列說法正確的是( )。
圖1
圖2
A.由圖1可知單側(cè)光將生長素分解,從而引起胚芽鞘彎曲
B.如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a=b=d,則單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素分解了
C.如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a=b<d,則說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素分解了
D.胚芽鞘尖端對胚芽鞘彎曲起關(guān)鍵作用
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣,設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)來探究單側(cè)光使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了,還是單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了?
(1)某同學(xué)研究植物向光性的原因時,進(jìn)行了下圖所示的實(shí)驗(yàn),你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是: ;試分析獲得這一結(jié)論的理由: 。
(2)另一同學(xué)做了下圖所示的實(shí)驗(yàn),將經(jīng)過甲圖處理后的瓊指塊,分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上(見乙圖),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況。
①若胚芽鞘的長度關(guān)系為 ,說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了;
②若胚芽鞘的長度關(guān)系為 ,說明單側(cè)光將生長素分解了。
(3)實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚
芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多,則小麥
胚芽鞘向光彎曲。
實(shí)驗(yàn)材料:小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干
實(shí)驗(yàn)設(shè)計和實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測:見右圖
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。
有同學(xué)認(rèn)為,實(shí)驗(yàn)設(shè)計圖上圖中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測是錯誤的,你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是:
;理由是: 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年江西省吉安市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣。設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn),以探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了,還是將生長素分解了。
(1)某同學(xué)研究植物向光性的原因時,進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn),你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是_________。你獲得這一結(jié)論的理由是_________。
(2)另一同學(xué)做了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計,將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況。
①若胚芽鞘的長度關(guān)系為_________,說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了。
②若胚芽鞘的長度關(guān)系為_________,說明單側(cè)光將生長素分解了。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年海南省嘉積中學(xué)高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測三生物試卷 題型:綜合題
(10分)某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣,設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn):
(1)某同學(xué)研究植物向光性的原因時,進(jìn)行了圖1所示的實(shí)驗(yàn),你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是單側(cè)光引起生長素從 移向 ?
(2)另一同學(xué)做了圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計,將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況?
① 瓊脂塊C生長素濃度_____瓊脂塊D生長素濃;
② 瓊脂塊B生長素濃度_____瓊脂塊C生長素濃;
③ 切去尖端的胚芽鞘d的生長情況是____________________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年廣西玉林市高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣。設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn),以探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了,還是將生長素分解了。
(1)某同學(xué)研究植物向光性的原因時,進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn),你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是______________________________________________。
你獲得這一結(jié)論的理由是__________________________________________________________。
(2)另一同學(xué)做了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計,將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況。
①若胚芽鞘的長度關(guān)系為_____________________,說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了。
②若胚芽鞘的長度關(guān)系為_________________________________,說明單側(cè)光將生長素分解了。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2010年吉林省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣,設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn):探究單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了,還是將生長素分解了?
(1)某同學(xué)研究植物向光性的原因時,進(jìn)行了示意圖1所示的實(shí)驗(yàn),你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是 ,試分析獲得這一結(jié)論的理由 __________ __________.
(2)另一同學(xué)做了示意圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計,將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊,分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況
①若乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為 ,說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了;
②若乙中胚芽鞘的長度關(guān)系為 ,說明單側(cè)光使生長素分解了。
(3)實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多,則小麥胚芽鞘向光彎曲。
實(shí)驗(yàn)材料:小麥胚芽鞘,刀片,瓊脂薄片若干。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計和實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測:見示意圖3。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。
①有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計示意圖3中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測是錯誤的,你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是 ,理由是 。
②還有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計示意圖3并不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,他畫了實(shí)驗(yàn)設(shè)計示意圖4中的一部分,請你將示意圖4補(bǔ)充完整:在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關(guān)的圖,在乙方框中畫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測圖。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com