A、①②⑤都是具有單層膜的細(xì)胞器 |
B、①與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān) |
C、顯微鏡觀察②需要鹽酸水解,再用健那綠染液進(jìn)行染色 |
D、①與③之間結(jié)構(gòu)上能實(shí)現(xiàn)一定的聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用人工合成的化學(xué)信息素吸引昆蟲為作物傳粉 |
B、向田間噴灑殺蟲劑殺滅害蟲 |
C、延長(zhǎng)光照時(shí)間來提高家禽的產(chǎn)蛋量 |
D、利用音響設(shè)備發(fā)出不同的聲音信號(hào)來驅(qū)趕鳥類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對(duì)抗原的處理、傳遞、識(shí)別 |
B、對(duì)抗原的處理、識(shí)別、傳遞 |
C、對(duì)抗原的傳遞、處理、識(shí)別 |
D、對(duì)抗原的識(shí)別、處理、傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
注射的激素 | 注射后的反應(yīng) |
a激素 | 低血糖,甚至昏迷 |
b激素 | 促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成,并使軟骨生長(zhǎng)明顯 |
c激素 | 使體內(nèi)新陳代謝加快,產(chǎn)熱量增加 |
A、甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素 |
B、胰高血糖素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素 |
C、胰島素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素 |
D、生長(zhǎng)激素、胰島素、甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提取受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng)不久就退化,說明細(xì)胞核離開細(xì)胞質(zhì)不能生存 |
B、把去掉核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)不久消失,說明細(xì)胞質(zhì)離開細(xì)胞核不能生存 |
C、該實(shí)驗(yàn)說明,保持細(xì)胞核的完整性,細(xì)胞就能正常地進(jìn)行生命活動(dòng) |
D、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在B淋巴細(xì)胞中合成 |
B、通過胞吐的方式釋放 |
C、與特定的分子結(jié)合后發(fā)揮作用 |
D、在細(xì)胞間進(jìn)行信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中,捕獲該魚的最佳時(shí)期為t2時(shí),對(duì)應(yīng)圖乙中的種群數(shù)量為c | ||
B、圖甲中,若在t2時(shí)種群的個(gè)體數(shù)量為K,則在t1時(shí)種群的數(shù)量為
| ||
C、圖乙中,環(huán)境阻力對(duì)種群增長(zhǎng)的影響出現(xiàn)在c點(diǎn)之后 | ||
D、圖甲中從t1到t2,該魚的種群個(gè)體數(shù)量呈現(xiàn)下降趨勢(shì)并且t2時(shí)種群的個(gè)體數(shù)量與t0時(shí)種群的個(gè)體數(shù)量相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖原都能分解成葡萄糖,釋放到血液中而成為血糖 |
B、當(dāng)血糖濃度過低時(shí),非糖物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化成葡萄糖進(jìn)入血液 |
C、血糖主要在血漿中分解形成丙酮酸,丙酮酸再進(jìn)一步氧化分解釋放能量 |
D、血糖濃度高于正常值,就會(huì)出現(xiàn)糖尿 |
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