免疫系統(tǒng)的細胞有多種，且相互之間有或多或少的聯(lián)系，如圖所示．下列各項判斷正確的是（　�。�
A、①是造血干細胞
B、②T淋巴細胞
C、③能產(chǎn)生特異性抗體
D、④能產(chǎn)生淋巴因子
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：分析題圖：圖示表示淋巴細胞起源和分化過程，其中①表示吞噬細胞，②表示T細胞，③表示漿細胞（效應B細胞），④表示效應T細胞．
解答： 解：A、免疫細胞包括吞噬細胞和淋巴細胞，故①為吞噬細胞，A錯誤；
B、淋巴細胞包括B細胞和T細胞，故②為T細胞，B正確；
C、③為漿細胞，能產(chǎn)生特異性抗體，C正確；
D、④為效應T細胞，能產(chǎn)生淋巴因子，D正確．
故選：BCD．
點評：本題結合淋巴細胞的起源和分化過程圖解，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及淋巴細胞的起源和分化，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能結合所學的知識準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

用DNA酶處理過的S型細菌不能使R型細菌發(fā)生轉化．下列關于這一實驗的敘述中，不正確的是（　�。�
A、這個實驗的目的是為了證實DNA的分解產(chǎn)物不是遺傳物質
B、這個實驗能從反面證實DNA是遺傳物質
C、這個實驗能夠證實DNA的分解產(chǎn)物不是“轉化因子”
D、這個實驗是艾弗里關于遺傳物質研究的重要工作之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體內，生命活動的承擔者、遺傳信息的攜帶者、生命活動的基本單位依次為（　�。�
A、蛋白質、脂類、細胞核
B、蛋白質、磷脂、細胞
C、蛋白質、糖類、生物體
D、蛋白質、核酸、細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列相關試劑的敘述正確的是（　　）
A、健那綠使活細胞中線粒體呈藍色
B、斐林試劑加入還原糖液中立即呈磚紅色
C、甲基綠使細胞質中RNA呈綠色
D、斐林試劑甲液和雙縮脲試劑A液是相同的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列液體屬于細胞外液的是（　�。�
①血液　②淋巴�、蹨I液�、芎挂骸、菽蛞�  ⑥腸液　⑦細胞內液�、嘟M織液�、狍w液�、庋獫{．
A、①②⑧⑨B、②⑥⑦⑧
C、②⑧⑩D、④⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家在研究赤霉素促進種子萌發(fā)的機制時發(fā)現(xiàn)，赤霉素雖然沒有進入種子細胞，但它能通過一系列生物效應激發(fā)種子細胞膜上Ca+運輸?shù)鞍椎幕钚�，促進細胞通過消耗ATP吸收Ca+（如圖所示）；Ca+能誘導種子α-淀粉酶的合成．請分析回答：

（1）細胞通過
 
方式吸收Ca+．
（2）赤霉素與細胞膜上的某物質結合，使細胞發(fā)生一系列的生物效應．該物質的名稱是
 
；這種方式體現(xiàn)了細胞膜具有
 
的功能．
（3）某物質和Ca+運輸?shù)鞍滓粯佣际峭ㄟ^囊泡實現(xiàn)成分的更新，這種更新方式體現(xiàn)了膜的
 
性；與更新過程有關的細胞器有
 
．
（4）赤霉素促進種子萌發(fā)的原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在植物體內，能夠從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课坏奈镔|是（　�。�
A、吲哚丁酸B、α-萘乙酸
C、乙烯利D、赤霉素

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示生長素濃度對植物根和莖生長的影響曲線圖，圖二表示重力影響生長素的分布而導致根和莖的生長示意圖．請據(jù)圖分析回答：

（1）根生長的最適生長素濃度為
 
．
（2）當生長素濃度為10-6mol/L時，對植物根、莖生長的效應分別是
 
、
 
．
（3）圖一中，可以看出
 
對生長素的敏感程度高．
（4）圖二中，根的向地生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有
 
的特點．
（5）圖二中，植物莖尖產(chǎn)生的生長素可以發(fā)生極性運輸，生長素的運輸方式是
 
．
（6）圖二中d側的生長素濃度
 
（填“大于、等于或小于）c側，這是由于
 
引起的，d 側生長素對莖生長的效應為
 
．
（7）若想培養(yǎng)出無根豆芽，應該配制的生長素溶液的濃度為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關實驗的敘述正確的是（　�。�
A、同時用甲基綠和吡羅紅對甲型H1N1流感病毒染色可以觀察到DNA和RNA的分布
B、薩克斯的半葉法實驗中須先將葉片摘下置于暗處，以消耗掉葉片中原來的各種有機物
C、“低溫誘導植物細胞染色體數(shù)目的變化”實驗的基本步驟是：培養(yǎng)不定根→低溫誘導→卡諾氏液固定→解離→漂洗→染色→制片→觀察
D、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮做質壁分離實驗，常用0.3g/mL葡萄糖溶液

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