A. | G1期和G2期縮短導(dǎo)致S期和M期變長(zhǎng) | |
B. | G2期的細(xì)胞中,DNA和中心體都已完成復(fù)制 | |
C. | 早期胚胎細(xì)胞的G1期和G2期的縮短有利于細(xì)胞的快速增殖 | |
D. | 抑制核糖體的作用,可能會(huì)延長(zhǎng)早期胚胎細(xì)胞的G1期和G2期 |
分析 分析圖形:G1、S、G2屬于有絲分裂的間期,S期為有絲分裂的分裂期.
G1期主要進(jìn)行RNA和蛋白質(zhì)的生物合成,并且為下階段S期的DNA合成做準(zhǔn)備;S期最主要的特征是DNA的合成;G2期主要為M期做準(zhǔn)備,但是還有RNA和蛋白質(zhì)的合成,不過(guò)合成量逐漸減少.細(xì)胞周期:連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始到下次分裂完成時(shí)為止;包分裂間期和分裂期;分裂間期歷時(shí)長(zhǎng),占細(xì)胞周期的90%--95%,則選觀察細(xì)胞有絲分裂的材料,選分裂期長(zhǎng),占細(xì)胞周期比例大的
解答 解:A、G1期和G2期縮短導(dǎo)致細(xì)胞更快的進(jìn)入S期和M期,但是不會(huì)使它們變長(zhǎng),A錯(cuò)誤;
B、G2期的細(xì)胞中,DNA(S期復(fù)制)和中心體(G1期復(fù)制)都已完成復(fù)制,B正確;
C、早期胚胎細(xì)胞的G1期和G2期的縮短,則細(xì)胞周期變短,有利于細(xì)胞的快速增殖,C正確;
D、G1期和G2期主要進(jìn)行RNA和蛋白質(zhì)的生物合成,其中蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞周期的概念,試題難度一般,對(duì)細(xì)胞周期概念的理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷B(解析版) 題型:選擇題
“小兒麻痹癥”是由于病毒侵染了位于脊髓的傳出神經(jīng)元的細(xì)胞體,而傳入神經(jīng)元及神經(jīng)中樞未受到侵染,所以嚴(yán)重的小兒麻痹癥患者會(huì)表現(xiàn)出下肢
A.能運(yùn)動(dòng),對(duì)刺激有感覺(jué)
B.運(yùn)動(dòng)障礙,對(duì)刺激有感覺(jué)
C.不能運(yùn)動(dòng),對(duì)刺激無(wú)感覺(jué)
D.運(yùn)動(dòng)障礙,對(duì)刺激無(wú)感覺(jué)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | mRNA通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式通過(guò)核膜 | |
B. | 離子都通過(guò)主動(dòng)動(dòng)輸?shù)姆绞竭M(jìn)出細(xì)胞 | |
C. | 分泌蛋白的分泌需要消耗能量但不需要載體蛋白 | |
D. | 小分子化合物都通過(guò)自由擴(kuò)散的方式進(jìn)出細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷B(解析版) 題型:選擇題
某科學(xué)工作者用活體生物材料制作了許多張連續(xù)切片。在電鏡下觀察這些切片后,他畫(huà)了一張如圖所示的構(gòu)成該材料的細(xì)胞圖。下列與此相關(guān)的敘述正確的是
A.該細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)所需能量均來(lái)自線粒體
B.該細(xì)胞可能是分生區(qū)的細(xì)胞
C.具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基
D.具有該細(xì)胞的生物可通過(guò)通道進(jìn)行信息傳遞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3:1:3:1 | B. | 9:3:3:1 | C. | 9:3:6:2 | D. | 9:3:15:5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶都是在核糖體上以氨基酸為原料合成的 | |
B. | 人體內(nèi)環(huán)境pH變化不影響細(xì)胞內(nèi)酶的催化作用 | |
C. | 若要長(zhǎng)期保存酶,應(yīng)將其放在低溫環(huán)境下 | |
D. | 酶在催化反應(yīng)完成后立即被滅活 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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