A. | 隨后細(xì)胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙 | |
B. | 隨后細(xì)胞中的RNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙 | |
C. | 該物質(zhì)可將細(xì)胞周期阻斷在分裂間期 | |
D. | 可推測(cè)該物質(zhì)對(duì)原核細(xì)胞中的DNA不起作用 |
分析 轉(zhuǎn)錄、翻譯與DNA復(fù)制的比較
復(fù)制 | 轉(zhuǎn)錄 | 翻譯 | |
時(shí)間 | 有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期 | 生長(zhǎng)發(fā)育的連續(xù)過(guò)程中 | |
場(chǎng)所 | 主要在細(xì)胞核,少部分在線粒體和葉綠體 | 主要在細(xì)胞核,少部分在線粒體和葉綠體 | 核糖體 |
原料 | 四種脫氧核苷酸 | 四種核糖核苷酸 | 二十種氨基酸 |
模板 | DNA的兩條鏈 | DNA中的一條鏈 | mRNA |
條件 | 解旋酶、DNA聚合酶ATP | 解旋酶、RNA聚合酶ATP | 酶、ATP、tRNA |
過(guò)程 | DNA解旋,以兩條鏈為模板,按堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成兩條子鏈,子鏈與對(duì)應(yīng)母鏈螺旋化 | DNA解旋,以其中一條鏈為模板,按堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,形成mRNA單鏈,進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合 | 以mRNA為模板,合成有一定氨基酸序列的多肽鏈 |
模板去向 | 分別進(jìn)入兩個(gè)子代DNA分子中 | 恢復(fù)原樣,與非模板鏈重新組成雙螺旋結(jié)構(gòu) | 分解成單個(gè)核苷酸 |
特點(diǎn) | 邊解旋邊復(fù)制,半保留復(fù)制 | 邊解旋邊轉(zhuǎn)錄,DNA雙鏈全保留 | ①核糖體沿著mRNA移動(dòng) ②一個(gè)mRNA結(jié)合多個(gè)核糖體,順次合成多條多肽鏈,提高合成蛋白質(zhì)的速度 ③翻譯結(jié)束后,mRNA分解成單個(gè)核苷酸 |
產(chǎn)物 | 兩個(gè)雙鏈DNA分子 | 一條單鏈mRNA | 蛋白質(zhì) |
產(chǎn)物去向 | 傳遞到2個(gè)子細(xì)胞 | 離開細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) | 組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)或功能蛋白質(zhì) |
意義 | 復(fù)制遺傳信息,使遺傳信息從親代傳給子代 | 表達(dá)遺傳信息,使生物體表現(xiàn)出各種遺傳性狀 | |
配對(duì)方式 | A-(T) T-(A) G-(C) C-(G) | A-(U) T-(A) G-(C) C-(G) | A-(U) U-(A) G-(C) C-(G) |
注意 | (1)對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物而言,DNA復(fù)制發(fā)生于細(xì)胞分裂過(guò)程中,而轉(zhuǎn)錄和翻譯則發(fā)生 于細(xì)胞分裂、分化以及生長(zhǎng)等過(guò)程. (2)DNA中含有T而無(wú)U,而RNA中含有U而無(wú)T,因此可通過(guò)放射性同位素標(biāo)記T或U,研究DNA復(fù)制或轉(zhuǎn)錄過(guò)程. (3)在翻譯過(guò)程中,一條mRNA上可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體,可同時(shí)合成多條多肽鏈,但不能縮短每條肽鏈的合成時(shí)間. |
解答 解:AB、由于該物質(zhì)能使DNA雙鏈不能解開,故說(shuō)明該物質(zhì)能阻斷DNA的解旋,故DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙,AB正確;
C、由于有絲分裂DNA復(fù)制發(fā)生在間期,故細(xì)胞周期應(yīng)阻斷在分裂間期,C正確;
D、原核細(xì)胞DNA分子復(fù)制和轉(zhuǎn)錄時(shí)也需要解旋,該物質(zhì)能使DNA雙鏈不能解開,對(duì)原核細(xì)胞中的DNA也起作用,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于此類信息體,應(yīng)著重把握題目中給與的信息,然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)答題.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 形成配子時(shí),等位基因分離 | B. | 含等位基因的個(gè)體為純合體 | ||
C. | a和a可以表示一對(duì)等位基因 | D. | E和f可以表示一對(duì)等位基因 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞間的信息交流必需依賴細(xì)胞膜表面的受體 | |
B. | 生物膜具有流動(dòng)性的原因是由于膜蛋白可以運(yùn)動(dòng) | |
C. | 構(gòu)成生物膜和ATP的共同化學(xué)元素是C、H、O、N、P | |
D. | 生物膜系統(tǒng)是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖一定是植物細(xì)胞 | |
B. | 此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞 | |
C. | 結(jié)構(gòu)①中含有DNA | |
D. | 真核細(xì)胞中都含有結(jié)構(gòu)② |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ②⑤ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭九中高一12月考生物A卷(解析版) 題型:選擇題
經(jīng)測(cè)定知道某蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為5646,若已知氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,由此推斷該蛋白質(zhì)分子中含有的氨基酸數(shù)、肽鏈數(shù)以及至少含有的游離氨基數(shù)分別為( )
A.51個(gè)、1個(gè)、51個(gè) B.51個(gè)、2個(gè)、2個(gè)
C.51個(gè)、2個(gè)、51個(gè) D.44個(gè)、2個(gè)、2個(gè)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東省深圳市高二上學(xué)期期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖表示遺傳信息傳遞的一般規(guī)律。圖中⑤所代表的過(guò)程不能稱為( )
A.逆轉(zhuǎn)錄
B.轉(zhuǎn)錄
C.復(fù)制
D.翻譯
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)具有雙向性特點(diǎn) | |
B. | 切斷d,剌激b,可以引起效應(yīng)器收縮完成一次反射 | |
C. | 動(dòng)作電位產(chǎn)生的基礎(chǔ)是Na+的外流 | |
D. | II處產(chǎn)生興奮時(shí)Na+跨膜運(yùn)輸是不消耗能量的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種子發(fā)育初期,首先顯著增加的是細(xì)胞分裂素,與籽粒形成過(guò)程中的細(xì)胞分裂有關(guān) | |
B. | 種子發(fā)育3周后,赤霉素和生長(zhǎng)素顯著增加,調(diào)節(jié)有機(jī)物向籽粒的運(yùn)輸和積累 | |
C. | 籽粒成熟期,脫落酸顯著增加,可能與種子的休眠有關(guān) | |
D. | 成熟后期種子鮮重顯著下降,說(shuō)明種子有機(jī)物來(lái)源不足后,種子呼吸大量消耗有機(jī)物 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com