14.回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的問(wèn)題.
(1)PCR的反應(yīng)過(guò)程包括變性、復(fù)性和延伸三步.整個(gè)PCR反應(yīng)過(guò)程中需要適宜的溫度和酸堿度,前者由PCR儀自動(dòng)控制,后者需靠緩沖液來(lái)維持.
(2)培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了氮源和碳源.除此之外,培養(yǎng)基還必須含有基本成分是水和無(wú)機(jī)鹽.對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,應(yīng)該采用的方法是高壓蒸汽滅菌.
(3)某同學(xué)嘗試微生物接種的操作,其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖所示.該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法;推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻.

分析 1、PCR技術(shù):
(1)概念:PCR全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng),是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù).
(2)原理:DNA復(fù)制.
(3)前提條件:要有一段已知目的基因的核苷酸序以便合成一對(duì)引物.
(4)條件:模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對(duì)引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)
(5)過(guò)程:①高溫變性:DNA解旋過(guò)程(PCR擴(kuò)增中雙鏈DNA解開(kāi)不需要解旋酶,高溫條件下氫鍵可自動(dòng)解開(kāi));低溫復(fù)性:引物結(jié)合到互補(bǔ)鏈DNA上;③中溫延伸:合成子鏈.
2、稀釋涂布法:是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,在適宜條件下培養(yǎng).在稀釋度足夠高的菌液里,聚集在一起的微生物將被分散成單個(gè)細(xì)胞,從而能在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落.

解答 解:(1)PCR的反應(yīng)過(guò)程包括變性、復(fù)性和延伸三步.整個(gè)PCR反應(yīng)過(guò)程中需要適宜的溫度和酸堿度,前者由PCR儀自動(dòng)控制,后者需靠緩沖液來(lái)維持.
(2)培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分一般包括水、無(wú)機(jī)鹽、碳源和氮源,如培養(yǎng)基中的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了氮源和碳源.對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,應(yīng)該采用高壓蒸汽滅菌法.
(3)由圖可知,該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法;圖中菌落分布不均勻,由此推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻.
故答案為:
(1)變性、復(fù)性和延伸     緩沖液
(2)氮源    碳源    水     無(wú)機(jī)鹽     高壓蒸汽滅菌
(3)稀釋涂布平板法    涂布不均勻

點(diǎn)評(píng) 本圖結(jié)合圖解,考查PCR技術(shù)、微生物的分離和培養(yǎng)等知識(shí),要求考生識(shí)記PCR技術(shù)的原理、條件及過(guò)程等基礎(chǔ)知識(shí);識(shí)記培養(yǎng)基的成分及接種微生物的方法,能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖為人胃腸道的部分神經(jīng)支配示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中b處所示結(jié)構(gòu)為突觸,興奮傳遞中該處的信號(hào)轉(zhuǎn)換方式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(2)食物經(jīng)胃腸道消化吸收,使血糖濃度增加,刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素,導(dǎo)致血糖濃度降低,維持血糖穩(wěn)定.
(3)某人一次性飲1000mL清水,1h內(nèi)尿量顯著增加,這是由于細(xì)胞外液滲透壓下降,抗利尿激素釋放減少,降低了腎小管和集合管對(duì)水的重吸收.
(4)食物的消化吸收離不開(kāi)胃腸道的蠕動(dòng).該過(guò)程中,興奮沿神經(jīng)a傳到末梢,引起末梢內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)并與突觸后膜上的受體結(jié)合,使下一神經(jīng)元興奮,進(jìn)而引起胃腸道平滑肌收縮.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.圖中A、B、C表示環(huán)境條件差異較大、存在地理障礙的三個(gè)地區(qū),A地區(qū)某種群部分個(gè)體遷移至B、C地區(qū)(t1、t2表示不同的時(shí)期),經(jīng)長(zhǎng)期進(jìn)化逐漸形成兩個(gè)新物種乙、丙.下列敘述正確的是( 。
A.留居在A地區(qū)的甲種群基因庫(kù)將保持穩(wěn)定不變
B.自然界中新物種的形成必須經(jīng)過(guò)地理障礙這一條件
C.t1時(shí)B、C兩地區(qū)的種群遺傳上的差異不可能是遺傳漂變?cè)斐傻?/td>
D.通過(guò)這種方式形成的乙、丙是能適應(yīng)各自環(huán)境的新物種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.果蠅的體色中灰身對(duì)黑身為顯性,由位于常染色體上的B、b基因控制,只含其中一個(gè)基因的個(gè)體無(wú)法發(fā)育.如圖為果蠅培育和雜交實(shí)驗(yàn)的示意圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.乙屬于誘變得到的染色體變異個(gè)體
B.通過(guò)②篩選時(shí),含異常染色體的個(gè)體均為雌性
C.F1中有$\frac{1}{2}$果蠅的細(xì)胞含有異常染色體
D.F1中雌雄個(gè)體的體色理論上均為灰色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖為體內(nèi)部分細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸情況,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.圖①表示小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收甘油的速度隨消化道內(nèi)甘油濃度變化的情況
B.圖②可以表示血紅細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程
C.圖②表示小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的速度隨消化道內(nèi)葡萄糖濃度變化的情況
D.圖③表示胰島B細(xì)胞分泌胰島素的速度隨細(xì)胞內(nèi)O2濃度變化的情況

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖.

(1)圖中虛線內(nèi)物質(zhì)總稱為內(nèi)環(huán)境,其中A代表血漿,B代表組織液,C代表淋巴.
(2)填寫圖中D、E系統(tǒng)的名稱:D消化系統(tǒng);E泌尿系統(tǒng).
(3)毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是A B.(填字母)
(4)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散
(5)一般情況下,A與B成分上的主要區(qū)別是A中有血漿蛋白.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.小麥的遺傳物質(zhì)中含有核苷酸的種類及堿基的種類分別是( 。
A.1、4B.5、8C.4、4D.5、4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖a、b、c是家兔某染色體上的三個(gè)基因.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.a基因丟失屬于基因突變中的缺失
B.b基因和c基因位置發(fā)生交換屬于易位
C.a、b、c三個(gè)基因在不同的細(xì)胞中表達(dá)結(jié)果可能不同
D.一個(gè)基因只能控制生物體的一種性狀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒(RNA病毒)的部分過(guò)程示意圖.下列推測(cè)最準(zhǔn)確的是( 。
A.細(xì)胞乙的來(lái)源只有甲細(xì)胞,由甲細(xì)胞受到抗原刺激與淋巴因子作用分裂分化形成
B.與細(xì)胞丙相比,細(xì)胞乙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達(dá)
C.抗原-抗體被細(xì)胞丙胞吞后,消化得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞利用
D.人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒中,細(xì)胞甲、乙、丙都能進(jìn)行增殖分化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案