A、①②③三個過程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③ |
B、①②過程不僅發(fā)生染色體變異還可能發(fā)生基因重組 |
C、②過程中細(xì)胞的遺傳物質(zhì)改變,導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生脫分化 |
D、V細(xì)胞與已免疫的小鼠B細(xì)胞融合能用于制備單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、樹突→軸突 |
B、細(xì)胞體→軸突 |
C、細(xì)胞體→樹突 |
D、軸突→樹突 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3種;9:6:1 |
B、4種;9:3:3:1 |
C、5種;1:4:6:4:1 |
D、6種;1:4:3:3:4:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用人工合成的化學(xué)信息素吸引昆蟲為作物傳粉 |
B、向田間噴灑殺蟲劑殺滅害蟲 |
C、延長光照時間來提高家禽的產(chǎn)蛋量 |
D、利用音響設(shè)備發(fā)出不同的聲音信號來驅(qū)趕鳥類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、F1產(chǎn)生了4種比例相等的配子 |
B、雌配子和雄配子的數(shù)量相等 |
C、F1的四種雌、雄配子自由組合 |
D、必須有足量的F2個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人的性別是由性染色體決定的 |
B、體細(xì)胞中性染色體是成對存在的 |
C、精子中都含有一條Y染色體 |
D、女兒的性染色體有一條來自于父親 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素發(fā)揮作用后不會失活 |
B、酶具有高效性,只能在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 |
C、抗體具有特異性,只能作用于特定的靶細(xì)胞 |
D、下丘腦存在體溫調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對抗原的處理、傳遞、識別 |
B、對抗原的處理、識別、傳遞 |
C、對抗原的傳遞、處理、識別 |
D、對抗原的識別、處理、傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在B淋巴細(xì)胞中合成 |
B、通過胞吐的方式釋放 |
C、與特定的分子結(jié)合后發(fā)揮作用 |
D、在細(xì)胞間進(jìn)行信息交流 |
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