某生物技術(shù)公司發(fā)明一種生物打印機(jī),可利用患者自身細(xì)胞“打印”出“靜脈”等器官,這為解決器官移植面臨的供體不足、免疫排異等問(wèn)題提供了美好前景.下列敘述正確的是( 。
A、異體間的器官排異反應(yīng)是生殖隔離現(xiàn)象的體現(xiàn)
B、排異反應(yīng)主要是漿細(xì)胞識(shí)別特異抗原后分泌的抗體的作用結(jié)果
C、用細(xì)胞“打印”出器官的過(guò)程中,細(xì)胞的DNA和mRNA均發(fā)生變化
D、免疫抑制劑可用于對(duì)供體器官免疫排異的患者和自身免疫疾病的患者
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:進(jìn)行器官移植的不同個(gè)體仍屬于同一物種是同一物種的不同個(gè)體而生殖隔離則是不同物種之間存在的現(xiàn)象.器官移植出現(xiàn)的排異反應(yīng)主要依賴細(xì)胞免疫其中起主要作用的是效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞.患者自身細(xì)胞“打印”靜脈過(guò)程中涉及細(xì)胞的分裂和分化.在對(duì)異體組織起免疫作用的過(guò)程中主要是細(xì)胞免疫發(fā)揮作用但也會(huì)發(fā)生體液免疫所以異體組織也能夠誘導(dǎo)移植受體合成并分泌抗體.
解答: 解:A、異體間的器官屬于同一物種不同個(gè)體的器官,而不同物種之間才存在生殖隔離,故A錯(cuò)誤;
B、排異反應(yīng)主要由效應(yīng)T細(xì)胞進(jìn)行識(shí)別和攻擊,進(jìn)而出現(xiàn)免疫排斥反應(yīng),故B錯(cuò)誤;
C、由題干信息:“生物打印機(jī)”可利用患者自身細(xì)胞“打印”靜脈推知,“打印”過(guò)程需要細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化,細(xì)胞的DNA不發(fā)生變化,故C錯(cuò)誤;
D、免疫抑制劑可降低免疫系統(tǒng)的功能,減弱免疫排斥反應(yīng),故可用于對(duì)供體器官免疫排異的患者和自身免疫疾病的患者,故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查免疫調(diào)節(jié)和器官移植等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中激素Y來(lái)源于垂體、D代表甲狀腺,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)C在分泌抗體的過(guò)程中,直接參與囊泡形成的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
 

(2)若機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)激素Y受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與激素Y相同的生理作用,則該個(gè)體的體溫
會(huì)
 

(3)從免疫學(xué)的角度分析,圖示屬于
 
病.臨床上治療該病,有時(shí)采用胸腺切除法,目的是阻止
 
的發(fā)育,以控制相應(yīng)的免疫應(yīng)答.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)雙鏈DNA分子中,堿基總數(shù)為m,腺嘌呤堿基數(shù)為n,則下列有關(guān)敘述正確的是( 。
①脫氧核苷酸數(shù)=磷酸數(shù)=堿基總數(shù)=m       ②堿基之間的氫鍵數(shù)為
3
2
m-n
③一條鏈中A+T的數(shù)量為n ④G的數(shù)量為m-n
A、①②③④B、②③④
C、③④D、①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為葡萄糖濃度與細(xì)菌生長(zhǎng)速率的關(guān)系圖,造成葡萄糖濃度高于5μm后,生長(zhǎng)速率漸趨一致的主要原因是( 。
A、直接影響DNA的復(fù)制
B、直接影響蛋白質(zhì)的合成
C、細(xì)胞膜輸入葡萄糖的能力趨近飽和
D、對(duì)細(xì)胞分裂所需的酶產(chǎn)生毒性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別在于植物細(xì)胞具有(  )
①中心體          ②葉綠體            ③高爾基體          ④細(xì)胞壁.
A、②④B、①③C、①④D、②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物根細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系,縱坐標(biāo)表示吸收速率,橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件,假定其他條件均為理想狀態(tài),則甲、乙、丙三圖的橫坐標(biāo)表示的條件與吸收速率相對(duì)應(yīng)的一組是(提示:在一定范圍內(nèi),ATP的數(shù)量隨氧氣濃度的增大而增多)( 。
A、載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度
B、氧氣濃度、溫度變化、載體數(shù)量
C、載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化
D、溫度變化、載體數(shù)量、氧氣濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細(xì)胞(基因型BbTt)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖.下列分析錯(cuò)誤的是
( 。
A、基因重組發(fā)生在圖中②過(guò)程,線粒體、高爾基體、核糖體等細(xì)胞器參與了③過(guò)程
B、該實(shí)驗(yàn)中涉及到的原理包括細(xì)胞的全能性、染色體變異、細(xì)胞增殖等
C、植株A、B為二倍體,發(fā)育起點(diǎn)不同,植株C屬于單倍體,其發(fā)育起點(diǎn)為配子
D、獲得植株B的育種方式優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為25%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、A點(diǎn)個(gè)體平均生物量比B點(diǎn)多
B、隨著種群密度增加,笠螺體長(zhǎng)逐漸減小
C、A點(diǎn)之前笠螺種群生物量和體長(zhǎng)呈負(fù)相關(guān)
D、種群密度低于A點(diǎn)時(shí),個(gè)體間的斗爭(zhēng)最激烈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酸堿物質(zhì)在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中有廣泛作用,下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中描述正確的是( 。
A、鑒定還原糖時(shí)需先加斐林試劑甲液,目的是為CuSO4與還原糖的反應(yīng)提供堿性環(huán)境
B、觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,漂洗后需用堿性染料如龍膽紫將染色體染成深色
C、濃硫酸可為重鉻酸鉀與二氧化碳的反應(yīng)提供酸性條件
D、鹽酸可改變細(xì)胞膜的通透性,加速甲基綠進(jìn)入細(xì)胞將線粒體染成藍(lán)綠色

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