炎熱夏季中午,因失水過多會(huì)導(dǎo)致植物氣孔關(guān)閉,此時(shí)葉肉細(xì)胞(  )
A、三碳化合物含量上升
B、光反應(yīng)產(chǎn)物不能滿足暗反應(yīng)的需求
C、有機(jī)物積累速率下降
D、葉綠體基質(zhì)中ADP含量增加
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:光合作用的過程:
光反應(yīng)階段:(1)水的光解2H2O→4[H]+O2(2)ATP的形成ADP+Pi+能量→ATP
暗反應(yīng)階段:(1)CO2固定CO2+C5→2C3   (2)C3的還原2C3→(CH2O)+C5
由炎熱夏季中午細(xì)胞中水缺失,保衛(wèi)細(xì)胞可能處于失水狀態(tài),引起氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致CO2的供應(yīng)減少,影響光合作用暗反應(yīng)中CO2的固定.CO2的固定過程受阻,但光反應(yīng)仍正常進(jìn)行,引起細(xì)胞中C3含量相對(duì)下降,C5含量相對(duì)增多,光合速率明顯受二氧化碳的影響降低.
解答: 解:A、氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致CO2的供應(yīng)減少,CO2的固定過程受阻,三碳化合物含量下降,A錯(cuò)誤;
B、光合作用暗反應(yīng)受阻,光反應(yīng)仍正常進(jìn)行,B錯(cuò)誤;
C、炎熱夏季中午,因失水過多會(huì)導(dǎo)致植物氣孔關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)不足,CO2的固定過程受阻,C3含量下降,C3還原產(chǎn)生的有機(jī)物減少,C正確;
D、氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致CO2的供應(yīng)減少,CO2的固定過程受阻,C3含量下降,C3還原時(shí)消耗的ATP和[H]減少,故葉綠體基質(zhì)中ADP含量減少,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題意在考查學(xué)生對(duì)光合作用過程,是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),本題重點(diǎn)考查光合作用的過程中五碳化合物的含量的變化,解決本題的關(guān)鍵是利用光合作用的圖解過程進(jìn)行相關(guān)問題的分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于核酸的敘述中,不正確的是(  )
A、核酸由C、H、O、N、P等元素組成
B、DNA是一切生物的遺傳物質(zhì)
C、核酸的基本組成單位是DNA和RNA
D、核酸能控制蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是自然界碳循環(huán)的簡圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中乙代表生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 

(2)圖中a代表的生理過程為
 

(3)碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要以
 
形式進(jìn)行循環(huán)
(4)由于現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展,生物圈中碳循環(huán)的平衡可能被打破,“溫室效應(yīng)”加劇,威脅人類的生存.面對(duì)上述問題,提出你的改進(jìn)建議.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化.乙圖曲線a表示某種植物在20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光照強(qiáng)度的變化光合作用合成量的變化; 若在B點(diǎn)時(shí)改變某種條件,則所得曲線變化如b所示.丙圖為某植物在不同條件下CO2釋放量和吸收量的變化曲線.請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)甲圖中,一晝夜中CO2濃度最低的時(shí)間點(diǎn)是
 
(填字母),在a時(shí)植物光合作用強(qiáng)度
 
(大于、等于、小于)呼吸作用強(qiáng)度.
(2)乙圖中,在B點(diǎn)時(shí)適當(dāng)提高
 
 
濃度可使光合作用合成量曲線變化如b所示.
(3)由丙圖可知:在5℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸作用消耗的有機(jī)物量的
 
倍;在環(huán)境溫度為
 
℃時(shí),最適合該植物的生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的錯(cuò)誤敘述是( 。
A、不同生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性是不同的
B、抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng),其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往較低
C、森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性高
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分較少、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,恢復(fù)力穩(wěn)定性較高

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)國家林業(yè)局發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查表明,我國已經(jīng)成為受荒漠化危害最為嚴(yán)重的國家之一.目前,全國四分之一以上的國土荒漠化,每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)500億元.為治理國土荒漠化“退耕還林還草還濕地”的生態(tài)學(xué)原理是(  )
A、增加生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性
B、增加生產(chǎn)者的種類和數(shù)量
C、增加食物鏈中的營養(yǎng)級(jí)
D、增加生物種類,提高生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)用河水、池泥、水藻、植食性小魚等材料制作了2個(gè)生態(tài)瓶(如圖所示),并用凡士林將廣口瓶密封,觀察其穩(wěn)定性.回答下列問題:
(1)每個(gè)生態(tài)瓶構(gòu)成一個(gè)
 
,其中各種生物存活時(shí)間更長的是
 
瓶,原因是
 

(2)小魚為水藻提供
 
,加速生態(tài)系統(tǒng)的
 

(3)當(dāng)甲瓶達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),向瓶中投放一定數(shù)量的植食性小魚,水藻的種群密度將
 
,其抵抗力穩(wěn)定性將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某理想種群中某一基因等位有3個(gè)等位基因形式,分別為a1,a2和a3,且a1對(duì)a2對(duì)a3為顯性,若三個(gè)基因的基因頻率相等,則在群體中表現(xiàn)出a1所控制的性狀的比例為( 。
A、
1
3
B、
1
9
C、
4
9
D、
5
9

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示甲、乙兩種植物的CO2吸收量隨著光照強(qiáng)度的變化而變化的曲線圖.下列敘述正確的是(  )
A、甲、乙兩植物的最大光合作用強(qiáng)度一樣
B、如果在圖中M點(diǎn)突然停止光照,短期內(nèi)葉綠體中五碳化合物的含量將會(huì)增
C、當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間(每日光照12h),植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是甲減少、乙增加
D、當(dāng)光照強(qiáng)度為Z時(shí),光照強(qiáng)度不再是乙植物的光合作用限制因素,但仍是甲植物的光合作用的限制因素

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