如圖表示淋巴細(xì)胞的起源和分化過(guò)程(其中a、b、c、d表示不同種類(lèi)的細(xì)胞,①②表示有關(guān)過(guò)程).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、a、b、c、d分別是T細(xì)胞、漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、B細(xì)胞
B、造血干細(xì)胞存在于骨髓,自身不能通過(guò)有絲分裂進(jìn)行增殖
C、當(dāng)再次受到相同抗原刺激時(shí),記憶細(xì)胞能迅速增殖分化成c或d
D、細(xì)胞a、b、c、d都能對(duì)抗原進(jìn)行特異性識(shí)別
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細(xì)胞的分化
專(zhuān)題:
分析:淋巴細(xì)胞起源于骨髓中的造血干細(xì)胞,其中B細(xì)胞在骨髓中成熟,T細(xì)胞轉(zhuǎn)移到胸腺中成熟,所以圖中a是T細(xì)胞、b是B細(xì)胞、c是效應(yīng)T細(xì)胞、d是漿細(xì)胞.
解答: 解:A、由分析可知,圖中a是T細(xì)胞、b是B細(xì)胞、c是效應(yīng)T細(xì)胞、d是漿細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、造血干細(xì)胞能夠通過(guò)有絲分裂過(guò)程進(jìn)行增殖,B錯(cuò)誤;
C、由于記憶細(xì)胞能夠記住抗原的特征,因此當(dāng)再次受到相同抗原刺激時(shí),記憶細(xì)胞能迅速增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞或漿細(xì)胞,C正確;
D、漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合淋巴細(xì)胞的起源和分化過(guò)程圖,考查免疫和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力、識(shí)圖能力和理解能力,要求考生掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程,屬于中等難度題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在孟德?tīng)栍猛愣棺龅囊粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論影響最小的是(  )
A、豌豆具有自花傳粉、閉花受粉的特點(diǎn)
B、所選7對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性易于區(qū)分
C、所選7對(duì)相對(duì)性狀都分別受一對(duì)等位基因控制
D、顯隱性的假設(shè)也能解釋性別以1:1的比例遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中膜結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、功能越復(fù)雜的生物膜,蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量越多
B、生物膜的功能特性是選擇透性
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、核糖體均具有單層膜結(jié)構(gòu)
D、葉綠體類(lèi)光合膜也屬于膜系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指( 。
A、太陽(yáng)能被綠色植物固定的過(guò)程
B、系統(tǒng)內(nèi)生物體能量代謝的過(guò)程
C、生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過(guò)程
D、能量從生物體進(jìn)入環(huán)境的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果[8]上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×,目鏡[6]標(biāo)有10×,那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到物像的
 
。ㄌ睢伴L(zhǎng)度”“面積”或“體積”)是物體的
 
倍.
(2)某同學(xué)依次進(jìn)行了下列操作:①制作裝片;②用左眼注視目鏡視野;③轉(zhuǎn)動(dòng)[4]調(diào)至看到物像;④轉(zhuǎn)動(dòng)[5]調(diào)至物像清晰.
以上步驟是錯(cuò)誤的,正確的操作是:①→轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]下降鏡筒→②→轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]調(diào)至看到物像→轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]調(diào)至物像清晰(填寫(xiě)文字,否則不得分)
(3)該同學(xué)觀察時(shí),[6]上標(biāo)有15×字樣,[9]的兩個(gè)鏡頭上分別標(biāo)有40×和10×字樣,他用40×觀察后轉(zhuǎn)換10×,此時(shí)視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量比原來(lái)多還是少?
 

(4)這時(shí),他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)理想的物像,位于視野右下方.為了便于高倍(40×)觀察,他應(yīng)向
 
移動(dòng)載玻片,再轉(zhuǎn)換高倍鏡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)付病原體和體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞,要靠免疫調(diào)節(jié).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、機(jī)體在初次接觸某一過(guò)敏原時(shí)不發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)
B、過(guò)敏反應(yīng)一般不引起組織嚴(yán)重?fù)p傷,存在遺傳傾向和個(gè)體差異
C、免疫系統(tǒng)能監(jiān)控并清除癌變的細(xì)胞
D、過(guò)敏反應(yīng)屬于自身免疫病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物學(xué)研究選擇的技術(shù)(方法)不正確的是( 。
A、利用紙層析法分離葉綠體中的色素
B、利用離心法分離噬菌體外殼和其侵染的細(xì)菌
C、利用同位素標(biāo)記法研究DNA的半保留復(fù)制
D、利用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞膜磷脂雙分子層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)四種有機(jī)物的組成,請(qǐng)依據(jù)主要功能分析回答:

(1)E在動(dòng)物肝細(xì)胞中是指
 
,在植物塊莖細(xì)胞中主要是指
 

(2)除F外,脂質(zhì)還包括
 
 

(3)下面是H的組成示意圖,已知b表示五碳糖,c表示堿基.據(jù)此回答問(wèn)題:
元素a→
b
c
d
→e→f
如果f具有雙螺旋結(jié)構(gòu),那么b為
 
,c的種類(lèi)包括
 
 (用字母表示);
如果f是單鏈結(jié)構(gòu),那么e是
 
.若要判斷f在細(xì)胞中的分布可用
 
試劑.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖,請(qǐng)作答.

(1)圖中生產(chǎn)者是
 
,消費(fèi)者是
 
,分解者是
 

(2)圖中BCD的關(guān)系是
 

(3)圖中①~⑤中能夠代表CO2的是
 

(4)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是在
 
中進(jìn)行的,能量傳遞效率為
 

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