分析 分析題圖:圖示是利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療的過(guò)程圖解,其中①表示核移植過(guò)程,②表示早期胚胎培養(yǎng)過(guò)程,③表示采用基因工程技術(shù)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.
解答 解:(1)過(guò)程②利用的技術(shù)是早期胚胎培養(yǎng),過(guò)程③中涉及到了基因工程技術(shù),其中作為受體細(xì)胞的是 ES細(xì)胞.
(2)圖示利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療,可推知過(guò)程③中獲取的目的基因是(正常的)Rag2基因.步驟③中,在構(gòu)建含有Rag2基因的表達(dá)載體時(shí),可以根據(jù)Rag2基因的脫氧核苷酸序列設(shè)計(jì)引物,利用PCR技術(shù)擴(kuò)增Rag2基因片段.分離、培養(yǎng)ES細(xì)胞過(guò)程中需要用胰蛋白酶分散細(xì)胞.PCR技術(shù)擴(kuò)增過(guò)程中用耐高溫的DNA聚合酶(Taq酶).基因?qū)脒^(guò)程中需要用限制性酶核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶.
(3)圖中造血干細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)至少有3個(gè)來(lái)源:上皮細(xì)胞、卵母細(xì)胞和Rag2基因.為檢測(cè)Rag2基因的表達(dá)情況,可采用抗原-抗體雜交法,即提取治療后的小鼠骨髓細(xì)胞的蛋白質(zhì)(抗原),用抗Rag2蛋白的抗體進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn).根據(jù)圖形分析可知:基因?qū)朐隗w外進(jìn)行的,因此,該治療方式屬于體外基因治療.圖中所述克隆技術(shù)也屬于治療性克。
故答案為:
(1)早期胚胎培養(yǎng) ES細(xì)胞
(2)(正常的)Rag2基因 脫氧核苷酸序列(或堿基對(duì)序列或遺傳信息) 胰蛋白酶、耐高溫的DNA聚合酶(Taq酶)
(3)三 蛋白質(zhì) 治療
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,綜合考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題;識(shí)記核移植的具體過(guò)程;識(shí)記體外受精的具體過(guò)程及早期胚胎發(fā)育的過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{N}{4}$ | B. | $\frac{N}{8}$ | C. | $\frac{N}{16}$ | D. | $\frac{N}{64}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A、B兩種運(yùn)輸方式均體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 | |
B. | 吞噬細(xì)胞與T細(xì)胞之間的信息傳遞離不開①的識(shí)別 | |
C. | 在興奮產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程中,b可代表K+ | |
D. | 當(dāng)抗利尿激素增多時(shí),腎小管壁細(xì)胞A活動(dòng)會(huì)增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、倒平板、滅菌 | |
B. | 腐乳制作過(guò)程可表示為讓豆腐上長(zhǎng)出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制 | |
C. | 制備固定化酵母細(xì)胞的步驟是酵母細(xì)胞的活化→配制物質(zhì)的量濃度為0.05mol/L的CaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合 | |
D. | 果酒制作的實(shí)驗(yàn)流程是挑選葡萄→沖洗→榨汁→酒精發(fā)酵→果酒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然保護(hù)區(qū)有豐富的動(dòng)植物資源,這里所有生物構(gòu)成了生物多樣性 | |
B. | 將受災(zāi)地的珍稀動(dòng)物遷入自然保護(hù)區(qū)加以保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的最有效的措施 | |
C. | 全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要包括全球氣候變暖、水資源短缺、土地荒漠化和生物多樣性銳減等 | |
D. | 具有食用、藥用和工業(yè)原料等以及對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要調(diào)節(jié)功能屬于生物多樣性的直接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 設(shè)計(jì)探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)時(shí),自變量可以是底物不同 | |
B. | 統(tǒng)計(jì)顯微鏡下各期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各期時(shí)間的長(zhǎng)短 | |
C. | 選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時(shí)裝片,在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會(huì)現(xiàn)象 | |
D. | 葉綠體中色素提取過(guò)程中加入無(wú)水乙醇越多,葉綠體色素提取液的綠色越深 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由于堿基對(duì)的改變而引起DNA分子結(jié)構(gòu)的改變就是基因突變 | |
B. | 基因突變會(huì)改變基因的種類及基因在染色體上的位置 | |
C. | 任何真核生物的基因組測(cè)序都是測(cè)定其體細(xì)胞中一個(gè)染色體組的全部基因序列 | |
D. | 一對(duì)等位基因在有性生殖時(shí)不會(huì)發(fā)生基因重組,一對(duì)同源染色體上的基因在有性生殖時(shí)可能發(fā)生基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 囊性纖維病基因和紅綠色盲病基因兩基因間的遺傳遵循基因自由組合定律 | |
B. | 囊性纖維病影響人的壽命與選偶,預(yù)計(jì)該地區(qū)囊性纖維病攜帶者的基因型頻率不變 | |
C. | III8為紅綠色盲攜帶者的概率是$\frac{1}{4}$ | |
D. | Ⅱ6和Ⅱ7的子女為囊性纖維病患者的概率是$\frac{1}{132}$ |
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