10.如圖是獲得人乳鐵蛋白的技術(shù)路線.(圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamHI、HindⅢ、SmaI三種限制酶的酶切位點(diǎn)如圖所示)

據(jù)圖回答:
(1)已知人乳鐵蛋白基因的全部序列,可通過人工合成法或PCR技術(shù)獲得人乳鐵蛋白基因.據(jù)圖分析,過程①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建.,該過程需要的限制酶是HindⅢ和BamHⅠ.篩選含有重組載體的大腸桿菌,培養(yǎng)基中應(yīng)另添
加氨芐青霉素.
(2)圖中過程②最常用的方法是_顯微注射法.體外培養(yǎng)受精卵時(shí),需將其置于含95%空氣加5% CO2的混合氣體的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng),C02的主要作用是維持培養(yǎng)液的PH.
(3)圖中過程④(填序號)表示胚胎移植,在胚胎移植前要對代孕牛進(jìn)行同期發(fā)情處理.
(4)為檢測人乳鐵蛋白基因是否成功表達(dá),可采用抗原-抗體雜交技術(shù).

分析 分析題圖:圖示是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線,包括基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等步驟,其中過程②是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞;過程④需采用胚胎移植技術(shù).

解答 解:(1)已知人乳鐵蛋白基因的全部序列,可通過人工合成法或PCR技術(shù)獲得人乳鐵蛋白基因.過程①是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.外源DNA分子上含有限制酶BamHI、HindIII、SmaI的切割位點(diǎn),其中限制酶SmaI的切割位點(diǎn)位于目的基因上,所以獲取目的基因和構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),應(yīng)用限制酶HindⅢ和BamHⅠ.用限制酶HindⅢ和BamHⅠ切割質(zhì)粒后,會破壞質(zhì)粒上的四環(huán)素抗性基因,但不會破壞氨芐青霉素抗性基因,因此篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上進(jìn)行.
(2)過程②是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞,當(dāng)受體細(xì)胞是動物細(xì)胞時(shí),將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法.5%CO2的混合氣體的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng),C02的主要作用是維持培養(yǎng)液的PH.
(3)過程④需要采用胚胎移植技術(shù);在胚胎移植前要對代孕牛進(jìn)行同期發(fā)情處理,使其處于相同的生理基礎(chǔ).
(4)為檢測人乳鐵蛋白是否成功表達(dá),可采用抗原-抗體雜交技術(shù).
故答案為:
(1)PCR     基因表達(dá)載體的構(gòu)建    HindⅢ和BamHⅠ氨芐青霉素      
(2)顯微注射法   維持培養(yǎng)液的PH
(3)④同期發(fā)情
(4)抗原-抗體雜交

點(diǎn)評 本題結(jié)合乳腺生物反應(yīng)器培育過程圖和曲線圖,考查基因工程、胚胎工程、基因頻率的變化及生物進(jìn)化等知識,要求考生識記基因工程的工具和操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱或采用的技術(shù);識記胚胎分割技術(shù)的理論基礎(chǔ),能提取圖中有效信息答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列實(shí)驗(yàn)與所用試劑對應(yīng)正確的是( 。
A.檢測生物組織中的脂肪--蘇丹Ⅲ染液
B.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布--龍膽紫或醋酸洋紅
C.檢測酵母菌酒精的產(chǎn)生--溴麝香草酚藍(lán)水溶液
D.觀察生活狀態(tài)的葉綠體的形態(tài)和功能--健那綠染液

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于人體免疫的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.吞噬細(xì)胞、炎癥反應(yīng)屬于非特異性免疫,是人體第二道防線
B.在體液免疫中,漿細(xì)胞分泌抗體和抗原發(fā)生特異性結(jié)合
C.病毒侵入機(jī)體后,只依靠體液免疫將其消滅
D.過敏反應(yīng)是免疫過強(qiáng)引起的一類疾病

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.1928年,荷蘭科學(xué)家溫特為了研究植物的向光性,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).A瓊脂塊上放有胚芽鞘尖端,B瓊脂塊上沒有胚芽鞘尖端.①~⑥是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進(jìn)行的不同處理.
請回答問題:
(1)在溫特之前,科學(xué)家研究初步認(rèn)為,胚芽鞘向光生長是由胚芽鞘尖端部位產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)向下運(yùn)輸后引起的,溫特推想這種物質(zhì)也可以擴(kuò)散到瓊脂塊中.
(2)經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),②的現(xiàn)象說明A瓊脂塊中確實(shí)含有某種化學(xué)物質(zhì),且這種物質(zhì)的作用是促進(jìn)生長.
(3)③和④的現(xiàn)象均表明,胚芽鞘能夠向該物質(zhì)分布少(多/少)的一側(cè)彎曲生長;設(shè)置⑤和⑥組的目的是排除瓊脂塊對胚芽鞘生長的影響.
(4)溫特把這種物質(zhì)命名為生長素.后來的研究發(fā)現(xiàn),該物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸.

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5.如圖是轉(zhuǎn)基因小鼠的培育過程示意圖,Gfp是綠色熒光蛋白基因,請分析回答:
(1)過程①需要用到DNA連接酶酶.過程②將目的基因?qū)伺咛ジ杉?xì)胞常用的方法是顯微注射法培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)液中除加人各種營養(yǎng)物質(zhì)外,通常還需加入血清(血漿)
(2)表達(dá)載體包含綠色熒光蛋白基因Gfp、標(biāo)記基因、啟動子、終止子和復(fù)制原點(diǎn)等
(3)自然狀況下胚胎干細(xì)胞是由動物的早期胚胎或原始性腺中分離出來的一類細(xì)胞胚胎干細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,細(xì)胞核仁明顯;在功能上具有發(fā)育的全能性
(4)圖中載體上的Neo基因是B抗生素抗性基因,圖中步驟③所用的G418是B抗生素(對細(xì)胞有毒害作用),培養(yǎng)液添加G418的目的是篩選出導(dǎo)入目的基因的胚胎干細(xì)胞
(5)圖中步驟⑤要將細(xì)胞注射入囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)位置;步驟⑥胚胎移植前要對代孕母鼠用激素處理,目的是使其同期發(fā)情
(6)檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì),可從小鼠c體內(nèi)提取蛋白質(zhì),用抗原-抗體雜交的方法加以檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列與藍(lán)藻有關(guān)的敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞質(zhì)中具有與光合作用有關(guān)的酶
B.核糖體可與擬核DNA結(jié)合,同時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯
C.通過無絲分裂進(jìn)行無性繁殖
D.合成ATP所需能量都來自于有機(jī)物的氧化分解

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2.如圖是一滲透裝置,漏斗內(nèi)外的液面差最大値為H1,最終液面差為H2,且H1>H2.下列相關(guān)說法正確的是(  )
A.狀態(tài)1時(shí),溶液A的濃度小于溶液B的濃度
B.狀態(tài)2時(shí),半透膜對水分子的通透性為零
C.狀態(tài)3時(shí),半透膜兩側(cè)濃度大小相等
D.溶液A中的部分溶質(zhì)微粒能透過半透膜

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19.根據(jù)表所列實(shí)驗(yàn),分析并回答問題:
組別材料實(shí)驗(yàn)試劑觀察內(nèi)容
A人的口腔上皮細(xì)胞鹽酸、吡羅紅、甲基綠等細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的染色情況
B豆?jié){雙縮脲試劑A液和B液組織樣液顏色變化
C紫色洋蔥鱗片葉外表皮清水、適宜濃度的蔗糖溶液質(zhì)壁分離及復(fù)原
(l)上述實(shí)驗(yàn)中,需要使用顯微鏡進(jìn)行觀察的是AC(填實(shí)驗(yàn)組別字母).
(2)A組實(shí)驗(yàn)材料中,能否用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞代替能,最終觀察到細(xì)胞核中呈綠色.
(3)B組實(shí)驗(yàn)中組織樣液最終的顏色是紫色.雙縮脲試劑A液和B液的正確使用順序是先加A液,再加B液.
(4)某同學(xué)完成C組實(shí)驗(yàn)后,繪制了如圖:
一般情況下,該實(shí)驗(yàn)需要進(jìn)行三次顯微觀察,實(shí)驗(yàn)過程中若圖中結(jié)構(gòu)7的體積逐漸變大,外因是外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度;原生質(zhì)層是由圖中2、4、5(填數(shù)字序號)構(gòu)成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.在質(zhì)膜的細(xì)胞通訊研究中,具有識別信號分子功能的膜蛋白泛稱為受體,信號分子泛稱為配體.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.配體與受體的特異性結(jié)合可能引發(fā)受體的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生可逆性改變
B.同一個(gè)體的不同細(xì)胞具有不同受體,這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C.蛋白質(zhì)可能成為配體,多肽因無特定空間結(jié)構(gòu)不可能成為配體
D.異體MHC分子和異常MHC分子都可能成為T淋巴細(xì)胞膜上有關(guān)受體的配體

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