9.(2013·保定市重點(diǎn)高中調(diào)研考試)下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激a點(diǎn)(a點(diǎn)為兩接線端之間的中點(diǎn)),檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.若檢測(cè)到b、d點(diǎn)有電位變化,說(shuō)明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的
B.興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí),發(fā)生電信號(hào)—化學(xué)信號(hào)—電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
C.若c處檢測(cè)不到電位變化,可能是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)
D.電流表①不偏轉(zhuǎn),電流表②可能偏轉(zhuǎn)兩次
答案:A
解析:在第一個(gè)神經(jīng)元上的a點(diǎn)給予一個(gè)刺激,興奮將從a點(diǎn)傳到b點(diǎn),再傳到d點(diǎn),不能說(shuō)明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的,故A項(xiàng)錯(cuò)誤。興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí)需要經(jīng)過(guò)突觸,在突觸中發(fā)生電信號(hào)—化學(xué)信號(hào)—電信號(hào)的轉(zhuǎn)換,故B項(xiàng)正確。突觸前膜釋放的遞質(zhì)有促進(jìn)興奮的,也有抑制興奮的,故C項(xiàng)正確。由于a點(diǎn)位于電流表①兩極的中央,興奮同時(shí)傳到兩極,無(wú)電勢(shì)差,故電流表不偏轉(zhuǎn),而傳遞到電流表②兩極的時(shí)間不同,故可發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn),故D項(xiàng)正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
13.(2013·保定市重點(diǎn)高中調(diào)研)下列有關(guān)人體細(xì)胞分裂的敘述,正確的是( )
A.有絲分裂與減數(shù)分裂相比,基因突變和基因重組的概率增加
B.減數(shù)第二次分裂前期細(xì)胞中的DNA數(shù)目與有絲分裂中期的相同
C.減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞中無(wú)同源染色體,染色體數(shù)都為23條
D.減數(shù)第一次分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中都有兩個(gè)染色體組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
9.(2013·保定市重點(diǎn)高中調(diào)研考試)下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激a點(diǎn)(a點(diǎn)為兩接線端之間的中點(diǎn)),檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.若檢測(cè)到b、d點(diǎn)有電位變化,說(shuō)明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的
B.興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí),發(fā)生電信號(hào)—化學(xué)信號(hào)—電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
C.若c處檢測(cè)不到電位變化,可能是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)
D.電流表①不偏轉(zhuǎn),電流表②可能偏轉(zhuǎn)兩次
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
14.(2013·保定市重點(diǎn)高中調(diào)研考試)下面是弗來(lái)明對(duì)青霉素的早期研究過(guò)程:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——在培養(yǎng)細(xì)菌的器具中發(fā)現(xiàn)一種青霉菌,在這種青霉菌的周圍沒(méi)有其他細(xì)菌生存,為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?提出假設(shè);設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——在液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)青霉菌后,探究這種培養(yǎng)液對(duì)細(xì)菌增殖的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:培養(yǎng)液使細(xì)菌的增殖停止。得出結(jié)論。下面最適合作為該實(shí)驗(yàn)假設(shè)的是( )
A.青霉菌與細(xì)菌之間是共生關(guān)系
B.青霉菌污染了細(xì)菌生存的環(huán)境
C.青霉菌產(chǎn)生了對(duì)人體有益的物質(zhì)
D.青霉菌能產(chǎn)生抑制細(xì)菌增殖的物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
14.(2013·保定市重點(diǎn)高中調(diào)研考試)下面是弗來(lái)明對(duì)青霉素的早期研究過(guò)程:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——在培養(yǎng)細(xì)菌的器具中發(fā)現(xiàn)一種青霉菌,在這種青霉菌的周圍沒(méi)有其他細(xì)菌生存,為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?提出假設(shè);設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——在液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)青霉菌后,探究這種培養(yǎng)液對(duì)細(xì)菌增殖的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:培養(yǎng)液使細(xì)菌的增殖停止。得出結(jié)論。下面最適合作為該實(shí)驗(yàn)假設(shè)的是( )
A.青霉菌與細(xì)菌之間是共生關(guān)系
B.青霉菌污染了細(xì)菌生存的環(huán)境
C.青霉菌產(chǎn)生了對(duì)人體有益的物質(zhì)
D.青霉菌能產(chǎn)生抑制細(xì)菌增殖的物質(zhì)
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