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9.(2013·保定市重點高中調研考試)下圖是反射弧的局部結構示意圖,刺激a點(a點為兩接線端之間的中點),檢測各位點電位變化。下列說法錯誤的是(  )

A.若檢測到b、d點有電位變化,說明興奮在同一神經元上是雙向傳導的

B.興奮由c傳導到e時,發(fā)生電信號—化學信號—電信號的轉換

C.若c處檢測不到電位變化,可能是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質

D.電流表①不偏轉,電流表②可能偏轉兩次

答案:A

解析:在第一個神經元上的a點給予一個刺激,興奮將從a點傳到b點,再傳到d點,不能說明興奮在同一神經元上是雙向傳導的,故A項錯誤。興奮由c傳導到e時需要經過突觸,在突觸中發(fā)生電信號—化學信號—電信號的轉換,故B項正確。突觸前膜釋放的遞質有促進興奮的,也有抑制興奮的,故C項正確。由于a點位于電流表①兩極的中央,興奮同時傳到兩極,無電勢差,故電流表不偏轉,而傳遞到電流表②兩極的時間不同,故可發(fā)生兩次偏轉,故D項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

13.(2013·保定市重點高中調研)下列有關人體細胞分裂的敘述,正確的是(  )

A.有絲分裂與減數分裂相比,基因突變和基因重組的概率增加

B.減數第二次分裂前期細胞中的DNA數目與有絲分裂中期的相同

C.減數第二次分裂的細胞中無同源染色體,染色體數都為23條

D.減數第一次分裂后期與減數第二次分裂后期細胞中都有兩個染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

14.(2013·保定市重點高中調研考試)下面是弗來明對青霉素的早期研究過程:發(fā)現問題——在培養(yǎng)細菌的器具中發(fā)現一種青霉菌,在這種青霉菌的周圍沒有其他細菌生存,為什么會產生這種現象?提出假設;設計實驗——在液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)青霉菌后,探究這種培養(yǎng)液對細菌增殖的影響。實驗結果:培養(yǎng)液使細菌的增殖停止。得出結論。下面最適合作為該實驗假設的是(  )

A.青霉菌與細菌之間是共生關系

B.青霉菌污染了細菌生存的環(huán)境

C.青霉菌產生了對人體有益的物質

D.青霉菌能產生抑制細菌增殖的物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

9.(2013·保定市重點高中調研考試)下圖是反射弧的局部結構示意圖,刺激a點(a點為兩接線端之間的中點),檢測各位點電位變化。下列說法錯誤的是(  )

A.若檢測到b、d點有電位變化,說明興奮在同一神經元上是雙向傳導的

B.興奮由c傳導到e時,發(fā)生電信號—化學信號—電信號的轉換

C.若c處檢測不到電位變化,可能是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質

D.電流表①不偏轉,電流表②可能偏轉兩次

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科目:高中生物 來源: 題型:

14.(2013·保定市重點高中調研考試)下面是弗來明對青霉素的早期研究過程:發(fā)現問題——在培養(yǎng)細菌的器具中發(fā)現一種青霉菌,在這種青霉菌的周圍沒有其他細菌生存,為什么會產生這種現象?提出假設;設計實驗——在液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)青霉菌后,探究這種培養(yǎng)液對細菌增殖的影響。實驗結果:培養(yǎng)液使細菌的增殖停止。得出結論。下面最適合作為該實驗假設的是(  )

A.青霉菌與細菌之間是共生關系

B.青霉菌污染了細菌生存的環(huán)境

C.青霉菌產生了對人體有益的物質

D.青霉菌能產生抑制細菌增殖的物質

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