4.下列生物的反應(yīng)式錯(cuò)誤的是( 。
A.玉米胚進(jìn)行無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量
B.植物吸收無(wú)機(jī)鹽時(shí)消耗ATP的反應(yīng)式:ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量
C.酵母菌進(jìn)行發(fā)酵的反應(yīng)式:C6H12O$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量
D.馬鈴薯塊莖進(jìn)行無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量

分析 有氧呼吸化學(xué)反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
無(wú)氧呼吸化學(xué)反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH(酒精)+2CO2+能量或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3(乳酸)+能量.

解答 解:A、玉米胚進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,其反應(yīng)式是C6H12O$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3(乳酸)+能量,A錯(cuò)誤;
B、植物細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽的方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸,主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗ATP水解提供的能量,其反應(yīng)式是ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量,B正確;
C、酵母菌兼性厭氧型生物,發(fā)酵時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生酒精和二氧化碳,其反應(yīng)式是C6H12O$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH(酒精)+2CO2+能量,C正確;
D、馬鈴薯無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的是乳酸,其反應(yīng)式是C6H12O$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3(乳酸)+能量,D正確.  
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,考生要能夠識(shí)記離子的吸收屬于主動(dòng)運(yùn)輸,而主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量,識(shí)記不同生物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.糖尿病是一種常見(jiàn)病,且發(fā)病率有逐年上升的趨勢(shì).下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過(guò)程②所需的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶.
(2)能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①的過(guò)程?不能,原因是皮膚細(xì)胞中的胰島素基因未表達(dá),不能形成mRNA.
(3)在利用AB獲得C的過(guò)程中,通常必須使用同一種限制性核酸內(nèi)切酶同時(shí)切割A(yù)和B,使其產(chǎn)生相同的黏性末端,再加入DNA連接酶,才可以形成C.
(4)過(guò)程⑧用Ca2+對(duì)大腸桿菌進(jìn)行處理,使其處于感受態(tài).
(5)能使人胰島素基因在大腸桿菌中表達(dá)的調(diào)控序列是啟動(dòng)子,它是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn).
(6)為了便于篩選重組質(zhì)粒,構(gòu)建的基因表達(dá)載體中需含有標(biāo)記基因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列選項(xiàng)中不屬于高等生物多樣性原因的是( 。
A.精子和卵細(xì)胞的隨機(jī)結(jié)合
B.產(chǎn)生配子的過(guò)程中交叉互換
C.產(chǎn)生多種類(lèi)型的配子
D.經(jīng)過(guò)受精作用,染色體數(shù)目增倍,恢復(fù)正常水平

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于細(xì)胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu)的闡述,不正確的是( 。
A.C、H、O是生物大分子共有的化學(xué)元素
B.線粒體、染色體、葉綠體中都含有DNA
C.細(xì)胞鮮重中占比例最多的元素是C
D.細(xì)胞鮮重中占比例最多的物質(zhì)是水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.關(guān)于酶的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.探究溫度對(duì)酶活性影響時(shí)將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫
B.同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
C.酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度
D.酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.研究人員調(diào)查了 8年間某養(yǎng)兔場(chǎng)種群數(shù)量的變化情況,并據(jù)此繪制了如下圖的λ值變化曲線,以下敘述正確的是( 。
A.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,決定種群密度的因素是年齡組成和性別比例
B.第2〜4年兔種群的年齡組成為增長(zhǎng)型
C.8年間兔種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)
D.第8年兔種群密度小于起始種群密度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于基因重組的敘述不正確的是( 。
A.同一雙親的子女的遺傳差異與基因重組有關(guān)
B.純合子自交會(huì)發(fā)生基因重組,導(dǎo)致子代發(fā)生性狀分離
C.非同源染色體上的非等位基因的重新組合屬于基因重組
D.基因型為Dd的豌豆自交出現(xiàn)DD、Dd、dd三種后代,不屬于基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如下兩幅圖中,圖甲是食物關(guān)系圖,圖乙是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解,乙圖中A~D代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,①~⑦代表碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的途徑.請(qǐng)仔細(xì)分析圖并回答下列問(wèn)題.

(1)圖甲是一個(gè)簡(jiǎn)單的食物網(wǎng),含有3條食物鏈.如果兔突然減少,蚯蚓的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)將先增加.
(2)圖甲綠色植物→兔→鷹這條食物鏈中,若鷹要增加6千克生物量,至少消耗生產(chǎn)者150千克.
(3)圖乙中A代表生產(chǎn)者,碳在C中以有機(jī)物形式存在.
(4)圖乙中代表光合作用的是③(填序號(hào)),生態(tài)系統(tǒng)維持自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(5)流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量;能量流動(dòng)具有單向、不循環(huán)的特點(diǎn),主要原因是由于生物不能利用代謝中產(chǎn)生的熱能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)生理現(xiàn)象的敘述,正確的是( 。
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)至高爾基體加工后,離開(kāi)高爾基體運(yùn)輸另一相應(yīng)蛋白質(zhì)
B.tRNA攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體參與合成蛋白質(zhì)后,離開(kāi)核糖體轉(zhuǎn)運(yùn)另一相應(yīng)氨基酸
C.胰島素與受體結(jié)合并將信息傳遞給靶細(xì)胞后,離開(kāi)受體將信息傳遞給另一靶細(xì)胞
D.抗體與抗原結(jié)合形成沉淀并被吞噬細(xì)胞吞噬后,離開(kāi)吞噬細(xì)胞與另一個(gè)相應(yīng)抗原結(jié)合

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